教学三维目标
知识与技能
1、积累常见文言文常用实词：贻 诎 属等；积累常见文言文虚词：之 而等，初步认识文言文中的通假字现象。
2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
3、学习简单事物说明文写法，并进行写作训练。
过程与方法
1、通过朗读，学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
情感、态度、价值观目标
激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。
教学重难点
重点：
运用简洁、周密、生动的语言，按空间顺序安排材料，再现“核舟”的形象。
难点：
完整了解雕刻艺术的构思。
教学过程
（一）导入
我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等等。今天我们学习的明末浙江魏学的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
（二）初读课文
检查预习情况
1）关于作者
魏学伊魏学洢（约1596--1625）字子敬，明末嘉善（现在浙江省嘉兴市）人。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中”官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，末成。其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。
2）词语积累
罔（w?ng） 贻（yí） 有奇（jī） 黍（sh?） 糁（sh?n） 髯（rán）褶（zhě）膝（xī）篆（zhuàn）狭（xiá）.
3）朗读指导
播放课件：
明/有/奇巧人/日/王叔远
舟首尾/长约八分有奇，高/可二黍许
中/峨冠而多髯者/为/东坡
虞山/王毅/叔远甫/刻
珠/历历可数也
4）字词把握
通假字
播放课件：
为字共三十有四有 通又表示整数之外再加零数
诎右臂支船 诎通曲：弯曲
左手依一衡木 衡通横：跟地面相平行的（跟竖直相对）.
盖简桃核修狭者为之 简通拣挑选
5）词的活用
播放课件：
中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子。
箬篷覆之 箬篷：名词作状语，用竹叶做成的船篷。
石青糁之 石青：名词作状语，用石青。
居右者椎髻仰面 椎髻：名词用作动词，梳着椎型发髻。
（三）精读课本，贯通全文
理清说明的内容及顺序
播放课件：
明确：本文结构属于总一分一总，开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论。
本文可分为三个部分。
第一部分（第一自然段）。概述核舟作者的时代，姓名和其雕刻工艺的奇巧，提出核舟的由来及其主题。
第二部分（第二至第五自然段），详细介绍核舟的形状、结构，叙述各部位的人与物的神情状貌。这是全文的主体。
第三部分（第六自然段），总括核舟上的人，物种类和数字，赞美核舟雕刻者的精巧技艺。
总结内容：
作者同对核舟形状和舟上的人物形象的细致描述，说明雕刻家构思的巧妙，赞扬了他的高超技艺。也反映了我国古代工艺美术的伟大成就。
辨明说明顺序。
提问：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的?
明确：
按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。
语言赏析
提问：试着赏析下列句子，谈谈从哪些角度赏析?
播放课件：
①佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
②居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
③居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
明确：
第一句神态描写，写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸超脱尘世之情呼之欲出与苏黄形成宣明的对比。
第二、三句细节描写，细致入微，惟妙惟肖，一个悠闲自得，一个神情专注，渲染了舟中轻快愉悦的氛围。
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