小学数学新课改中的困惑与对策(5)

五、 弱势群体如何关注。

现象6：随着自主、合作、探究学习方式的不断深入，强者如鱼得水，潜能得到开发，个性得以彰显，越来越出色；弱者有心上进，苦于能力不够，只能成为旁观者，个别自控能力较弱者则“破罐子破摔”，你学你的，我玩我的。

缺憾：新课改使强弱差别越来越大，如何关注弱势群体呢？

分析与对策：大众数学意义下的数学教育体系所追求的教育目标之一就是让不同的人学不同的数学。因此，在实施大班级教学的同时，更应关注弱势群体，给他们提供学习、回答、练习的机会。同时应注重个性化学习，分层设问、分层练习。新课要开放有大气，体现自主、合作、探究；练习课须慎密又紧凑，变换练习形式，以“质”达“巧”。注重课外辅导，使弱势群体在原有的基础上也能“跳一跳摘到桃子”。

课程改革是一个不断发展、永不停歇的过程，有收获、有困惑、有思

考 相信只要每一位老师不断更新自己的观念、不断实践、不断反思，新课改一定能“为有源头活水来”。