高一高二
必修-社會領域-公民與社會課程綱要
普通高級中學必修科目「公民與社會」課程綱要
壹、課程目標
普通高級中學「公民與社會」學科係為增進學生的公民資質，其所欲達成之目標如下：
一、充實社會科學與相關知識。
二、培養多元的價值關懷與公民意識。 三、增進參與民主社會的行動能力。
貳、核心能力
普通高級中學必修科目「公民與社會」課程欲培養學生發展之核心能力如下： 一、具備心理、社會、文化、政治、道德、法律、經濟、永續發展等多面向公民
基本知識。
二、肯定青少年後期自我與成長意義，朝向未來，發展出能欣賞他人、關懷社區、
尊重社會文化差異、認同民主國家、培養珍視法治與普世人權以及追求經濟永續發展等相關的價值觀念。
三、增進參與公共生活所需要的思考、判斷、選擇、反省、溝通、解決問題、創
新與前瞻等行動能力。
參、時間分配
本課程之必修科目共計八學分，第一、二學年每學期二學分，每週授課二節，授課時間以連排為原則，俾便於各種教學方法以及公民活動的靈活運用。本課綱針對公民活動僅列出參考時數，以供教科書編撰者與任課教師多元規劃與彈性實施。
肆、教材綱要
本課程教材教學時間約占75％，活動時間約占25％。
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普通高級中學課程綱要
單元一：自我、社會與文化
單元一之主題
課綱參考節數：25節
活動和複習參考節數：9節
單元導讀：自我、社會與文化（參考節數：1） 一、自我的成長與準備成為公民（參考節數：3） 二、人己關係與分際（參考節數：3） 三、人與人權（參考節數：3） 四、公共利益（參考節數：3）
五、公民社會的參與（參考節數：3） 六、媒體識讀（參考節數：3） 七、文化與位階（參考節數：3）
八、多元文化社會與全球化（參考節數：3）
說明
引導學生理解「成年」主題一、自我的成長與準備成為公民
（參考節數：3）
「成年」
主要內容
1.自我的成長
次內容 說明
自我的意義 「自我」是生命個體主觀的位置，也是在社會文化脈絡中，建構個人的獨特性和社會位置。
自我的成長與變要由全生涯（lifespan）發展心理學
化 來概述，「自我的發展」是其中的核心議題。「成長」是自我的階段性的
逐漸發展的過程。
2.成年禮與通過儀傳統的通過儀式介紹「通過儀式」概念。式 與禁忌 代表成員必須經過身分轉化的歷
程，取得新成員地位的認可。成年禮是一種「通過儀式」，而通過儀式涉及「禁忌」的設定與通過。
現代社會中的通舉例說明我們社會對於成年的規範
過儀式 與要求。現代社會中的通過儀式並
不明確，但對青少年來說，依然需要通過人生的種種重要關卡，如：政治上（參政權）的成年；法律上對於「未成年」的看法；還有通過學校的正式教育和畢業、就業；離
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家獨立居住或者取得駕照；在閱聽行為上開始不受「限制級」開始有性行為；男性成為役男等等。這些「成年」過程都是先對「未成年」做出社會規訓，然後以界定「通過」來作為區隔。
3.對成為成年公民有權利意識的公 成年公民指自我發展階段達到成的期待 民 能負起責任的公民 有參與意願的公民
說明
人己的關係與分際，是成年過程中「分際」與「界限」的，「個人權利與責
主題二、人己關係與分際
（參考節數：3）
主要內容 次內容 說明
1.家人與同儕關係 家人關係與界限 以社會學的初級團體為主要概 分際 友誼、同窗之誼關係與界限分際「分際與界限」
2.性別關係與平等多元的性別關係即對於多元性別關係的意識。認識
尊重 性別多元化的議題，例如：「性別氣 質」、「性傾向」的多元化。學生需 在概念上與行動意義上的不同。 性別不平等、騷說明因性別差異所受到的騷擾、歧
視與不平等待遇。所謂性騷擾與歧擾與歧視
視的核心議題，著重權力支配以及
地位不平等的問題。
3.情愛關係與自主情愛關係的意義情愛關係是人類的基本慾望。情愛
關係指個體間的相愛、相互照顧、相互依存（interdependent），有許諾性質的親密關係。
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情愛與人的自主自主與尊重 情愛關係需建立在個體自主的前提。許諾則以忠誠與不變為特色，但若一方難以維持原有的許諾（例如：情侶分手、夫妻離異等），另一方亦難以強迫。遵守自己的許諾與尊重別人的身體與行為自主都是重要的人己關係。
自主是自由權的表彰，但自由有其
界限，需以尊重他人為原則，以不侵犯他人、不限制他人的自由為界限。對他人的尊重，也是對自己的尊重。
說明
接續前一主題的人己分際、自主與，
主題三：人與人權
（參考節數：3）
主要內容 次內容 說明
簡短引言歷史上「天賦人權」理念出現前後的思想脈絡，說明當時認定「人權」屬於某些「特殊條件」者的權利。
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