牛顿第三定律课件

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牛顿第三定律授课人 田强

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复习回顾问题一：什么是力 试举例说明。 问题一：什么是力？试举例说明。

力是物体对物体的相互作用。 力是物体对物体的相互作用。 物体 的相互作用

问题二：请说出力的三要素。 问题二：请说出力的三要素。

大小、方向、作用点。 大小、方向、作用点。 展示：一组 号同学 号同学。 展示：一组2号同学。其他同学补充

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利用火箭升空的情景说明力的作用是相互的推动火箭前 进的力

反 作 作 用 用

施力物体： 施力物体： 气体 受力物体： 受力物体： 火箭

力 力

反对气体 的力 施力物体： 施力物体： 火箭 受力物体： 受力物体： 气体

作 作 用 用 力 力

展示：自主回答。 展示：自主回答。其他同学补充

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结合刚才实例，你能给出作用力反作用力的定义吗？ 结合刚才实例，你能给出作用力反作用力的定义吗？

作用力与反作用力： 作用力与反作用力： 两物体间力的作用总是相互的 总是相互 两物体间力的作用总是相互的。一 个物体对另一个物体有力的作用， 个物体对另一个物体有力的作用，后一 个物体一定同时对这个物体也有力的作 个物体一定同时对这个物体也有力的作 同时 用。相互作用的这一对力叫做作用力与 相互作用的这一对力叫做作用力与 作用力 反作用力

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学习目标(一)知识与技能1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 3、能区分平衡力与作用力和反作用力 、

(二)过程与方法1、通过动手实验，培养独立思考能力和实验能力。 、通过动手实验，培养独立思考能力和实验能力。 2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，培养分析解决实际 、通过用牛顿第三定律分析物理现象， 问题的能力。 问题的能力。

(三)情感、态度与价值观 情感、1、培养实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。 、培养实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。 2、激发探索的兴趣，养成科学探究的意识。 、激发探索的兴趣，养成科学探究的意识。

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请利用给出的实例说明力的作用是相互的实例分析1 实例分析

FN1 FN2 FN1 Ff1

桌子对书的 支持力

结论1.弹力的作用是相互的。 结论 弹力的作用是相互的。 弹力的作用是相互的

书对桌子的 压力

实例分析2 实例分析2

结论2.摩擦力的作用是相互的 结论 摩擦力的作用是相互的

FN2

展示方式：各小组抢答， 展示方式：各小组抢答，其余小组或同小组

补充

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实例分析3 实例分析

F

F′

甲

乙

结论3.磁力的作用是相互的 结论 磁力的作用是相互的

展示方式：各小组抢答， 展示方式：各小组抢答，其余小组或同小组补充

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一 作用力与反作用力反作用力) 作用力 (反作用力)

物体A小结

相互作用

物体B

反作用力 (作用力) 作用力)

1、力的作用是相互的，力总是成对出现 、力的作用是相互的 力总是成对出现 相互 2、作用力和反作用力的性质相同 、作用力和反作用力的性质相同 3、作用力和反作用力分别作用在不同的物体上, 作用在 、作用力和反作用力分别作用在不同的物体上 不同的物体 一直线上,方向相反 同 一直线上 方向相反

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拔河比赛到底比什么? 拔河比赛到底比什么

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二实验探究： 二实验探究：作用力反作用力的关系实验探究器材1: 实验探究器材 ：两只弹簧 条 件1、A弹簧不动，用B弹簧拉 、 弹簧不动 弹簧不动， 弹簧拉A 弹簧拉 相同 2、B弹簧不动，用A弹簧拉 、 弹簧不动 弹簧不动， 弹簧拉B 弹簧拉 相同 3、A、B对拉，同时两弹簧匀速运动 、 、 对拉 对拉， 相同实验注意事项： 实验注意事项：1、使用弹簧秤前先进行调零。 、使用弹簧秤前先进行调零。 2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。 、拉伸弹簧秤时不能超过量程。 3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。 、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。

A、B读数是否相同？ 、 读数是否相同 读数是否相同？

实验结论： 实验结论：作用力反作用力大小 相等、方向相反， 相等、方向相反，作 用在同一直线

展示：各小组随机抽取

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实验探究器材2:力传感器、数据采集器及计算机 实验探究器材 ：力传感器、

2.操作步骤 操作步骤: 操作步骤

注意:1保护仪器 先对力传感器进行数据清零 注意 保护仪器,2先对力传感器进行数据清零 保护仪器

(1)两个传感器对拉 拉力逐渐增大，然后逐渐减小， 两个传感器对拉,拉力逐渐增大 然后逐渐减小， 两个传感器对拉 拉力逐渐增大， 直到为零 (2)将一个传感器拉动另一个传感器朝一个方向运动 将一个传感器拉动另一个传感器朝一个方向运 …… 此处隐藏：921字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……