《成才之路 人教版》2015-2016学年高中语文课件 先秦诸子选读 第5单元 第5课 恶

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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

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第五单元《庄子》选读

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《庄子》选读

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第五单元第五课 恶乎往而不可

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《庄子》选读

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1

经 典 晨 读

2

高 考 导 航

5

课 堂 互 动

3

学 习 目 标

6

随 堂 练 习

4

课 前 预 习

7

课后强化作业

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经 典 晨 读

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无

题

李 商 隐 相 见 时 难 别 亦 难 ， 东 风 无 力 百 花 残 。 春 蚕 到 死 丝 方 尽 ， 蜡 炬 成 灰 泪 始 干 。 晓 镜 但 愁 云 鬓 改 ， 夜 吟 应 觉 月 光 寒 。 蓬 山 此 去 无 多 路 ， 青 鸟 殷 勤 为 探 看 。 【 作 者 背 景 】 李 商 隐 的 爱 情 诗 以 《 无 题 》 诗 最 为 有 名 ， 这 首 诗 具 体 的 写 作 背 景 不 详 。第五单元 第五课

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【主旨感悟】 起句两个“难”字 ， 点 出 了 相 见 不 易 、 别 离 更 难 之 情 ， 感 情绵细。颔联以春蚕、蜡烛作比，十分精彩，既缠绵 沉 痛 ， 又 坚 贞 不 渝 。 接 着 颈 联 写 晓 妆 对 镜 、 抚 鬓 自 伤 ， 是 感 伤 自 己 ； 良 夜苦吟，月光披寒，是感伤别人。相劝各自珍重，善加护惜， 却 又 苦 情 蜜 意 ， 体 贴 入 微 。 尾 联 写 希 望 信 使 频 传 佳 音 ， 意 致 婉 曲。

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【艺术鉴赏】 1.爱情的绝唱。 “相见时难别亦难，东风无力百花残。”相见难是两情的 久 久 期 盼 ， 分 别 难 是 知 心 的 话 儿 说 了 没 一 半 ， 更 因 分 别 后 再 难 相见。相见难、分别难说到底是相爱的环境太难。东风无力， 百 花 凋 残 ， 凄 婉 悲 凉 的 氛 围 的 铺 设 ， 为 突 出 诗 作 的 主 题 、 创 意 作了最精准的渲染与映衬。

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“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”春蚕吐丝，为

的是留作他人御风寒；蜡烛燃烧自己，是为照亮别人。春蚕和 蜡烛的无私奉献，连失去生命都在所不惜，生命为了爱情而燃 烧，给心爱之人送去光明和温暖是生命的本色与辉煌。以付出 生命为代价去追求真挚的爱情是生命

的绝响。 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”岁月无情人有 情，纵然你的青春风华不再，也丝毫不会改变我对你的一往情 深。月下吟咏，夜深露重风冷，在外面待得太久你会着凉。诗 人以独特的情感视角，选取“晓揽镜、夜吟咏”这两种人的情 感最容易发生微妙变化的光景，写出了心爱之人在最需要精神 支持时，对方心有灵犀送来细致入微的体贴与关怀的真切感 悟，使得诗作的悲壮之美更加感人。第五单元 第五课

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“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”诗的结尾以美 丽的神话传说为发端，既表达了对心爱之人的劝慰之情，也倾 诉了自己绝对没有放弃，哪怕是稍纵即逝的再次相见的一线希 望的恒心与决心；同时，也将诗作沉凝浓重的悲壮基调幻化出

瑰丽迷人的传奇色彩，炼铸出了这魅力无比的千古名篇。

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2.比喻、象征手法的运用，具有浪漫色彩。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”被视为千古绝 唱。蚕丝象征爱情，烛泪象征相思之泪。相思难尽，泪悲何 极，但爱情仍坚贞不屈，至死不悔。全文又从对方虚拟设想， 见其思念之深。七、八句是写急切的托情探看，“蓬山”指对

方住地之远，故以神话传说的海外仙山名之，蓬山虽远，但在情深者看来，却是“此去无多路”。下句接以“殷勤”“探 看”。“青鸟”是传说中西王母的传信使者，曾在西王母与汉 武帝之间传递消息。诗人借西王母的故事，与“蓬山”相应， 文情奇丽，想象浪漫，余韵无穷。第五单元 第五课

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高 考 导 航

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(2015年高考重庆卷) 12.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明《归去来兮辞》中描写拄着拐杖出去走走，随 时随地休息的一句是“__________________”。

(2)杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是“__________________,__________ …… 此处隐藏：737字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……