义务教育学校校长专业标准(试行)解读

2012年12月24日,教育部发布义务教育阶段校长专业标准试行版

义务教育学校校长专业标准 (试行)征求意见稿—来源于2012年12月24日教育部网站 适用于国家和社会力量举办的义务教育中小学的正、副校长 楚雄市大地基乡中心小学 王思光

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制定依据 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国义务教育法》

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基本框架和基本内容 义务教育学校校长专业标准由5个基本理念、 6项专业职责和4方面实施建议等三部分内 容组成。 其中，校长的6项专业职责细化为60条专业 要求。 每项专业职责有10条专业要求，由专业理 解与认识(3条)、专业知识与方法(3条)和专 业能力与行为(4条)等三个方面组成。

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校长专业标准提出了5个基本理念。 一是“以德为先”,这是校长的道德使命，也是坚持正确办学方向的 必然要求。 二是“育人为本 ”,这是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。 特别强调校长要“把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发 点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育”,体现促进教育公 平的要求;特别强调校长要“始终把全面提高义务教育质量放在重要位 置，使每个学生都能接受有质量的义务教育”,体现提高质量的要求。 三是“引领发展”,这是校长的角色定位，也是推动学校和教师发展 的有效途径; 四是“能力为重”,这是校长专业发展的实践导向，也是提高学校管 理水平和教育质量的基本要求; 五是“终身学习”,这是对校长的个人素养要求，也是形成全民学习、 终身学习的学习型社会的迫切要求。

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校长专业标准首次系统建构了我国 义务教育学校校长的6项专业职责 即“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领 教师成长、优化内部管理、调适外部环境”,明确了校长 专业发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求，得 到了理论界和实践界的广泛认同。 其中，“规划学校发展、营造育人文化”体现了校长对学 校的价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特 色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂; “领导课程教学、引领教师成长”体现了校长对学校的教 学领导，这也是提高教育质量的关键所在; “优化内部管理、调适外部环境”体现了校长对学校的组 织领导，是提升学校办学水平的管理保障。

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校长专业标准着重强调了以下八个 方面的要求： (1) 保障适龄儿童、少年平等受教育的权利。对校长的第1条专业要求就是，“明确学 校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的 义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生

的受教育权利。” (2)加强学校德育工作。强调校长要把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学 校德育体系建设。要将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，确保共青团、少 先队等活动开展的条件和时间。 (3)减轻学生过重课业负担。要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程 难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。 (4)建立听课与评课制度。要求校长深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课 不少于地方教育行政部门规定的课时数量。 (5)加强教师队伍建设。要求校长落实教师职业道德规范要求，扎实开展师德师风教育， 严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课;建立健全 (6)不得违反国家规定收取费用。要求校长不得以向学生推销或者变相推销商品、服务 等方式谋取利益。 (7)健全学校应急管理机制。要求校长熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务， 正确应对和妥善处置学校突发事件。 (8)推进现代学校制度的建立。要求建立健全教职工代表大会制度，实行校务会议等管 理制度，建立并发挥家长委员会的作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监 督。

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校长专业标准的实施要求一是各级教育行政部门要将校长专业标准作为义务教育学校校长队伍建 设和校长管理的重要依据。充分发挥校长专业标准引领和导向作用， 严格义务教育学校校长任职资格标准，完善义务教育学校校长选拔任 用制度，推行校长职级制，建立义务教育学校校长培养培训质量保障 体系。 二是各级义务教育学校校长培养培训的机构要将校长专业标准作为义 务教育学校校长培养培训的主要依据。根据义务教育学校校长不同发 展阶段的需求，完善培养培训方案，科学设置校长培养培训课程，改 革教育教学方式。注重校长职业理想与职业道德教育，增强校长教书 育人、管理育人的责任感和使命感。加强义务教育学校校长培养培训 的师资队伍建设。 三是义务教育学校校长要将校长专业 …… 此处隐藏：2105字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……