《铁的化合物》听课感想

《铁的重要化合物》听课反思

前几天听了邹老师的《铁的重要化合物》的这节课，从中学到了很多的知识，也有颇多的感触。

邹老师以新闻报道“居民用井水泡茶变成了黑色”引入本课，引发了学生对本节课的极大兴趣 ，并以演示实验对这一现象进行了化学上的阐述，让学生感到了化学在生活中的神奇应用。

在高中阶段，要求学生掌握的金属元素一共有四种，钠、铝、铁、铜，在必修一要学习的只有钠、铝、铜，邹老师在设计教学时，把铁的氧化物有关知识和铁的氢氧化物的制备放在一节课。在课前，先复习了铁单质的有关性质，用PPT展示了预习学案中的相关基础知识点，及以前学习的氢氧化物的制备方法，让学生思考氢氧化铁和氢氧化亚铁的制备方法，待学生在讨论出制备方案时开始探究实验，在此处，邹老师完全把课堂还给了学生，引导学生以提出猜想—设计方案—实验验证—得出结论的思路进行小组探究，最后让各小组展示本小组的实验结果，得出本探究的最终结论。在小组探究过程中，有小组提出对本实验的设计改进，将氯化化亚铁装在注射器内，将氢氧化钠装在青霉素的小瓶子里，实验过程中，用注射器将氢氧化钠吸入，和氯化亚铁接触反应，这样可以较长时间的观察到氢氧化亚铁的白色沉淀，当然在配置溶液是水要煮沸，排除氧气，生成的氢氧化亚铁白色沉淀可以较长时间保存，也便于观察。在观察完颜色之后，邹老师要求学生把一部分沉淀挤在滤纸上，观察氢氧化亚铁的氧化，另一部分

挤入盐酸中，观察它与酸的反应。继续完成氢氧化铁的制备，列表从制备性质颜色方面对两者进行了比较。

总体来看，邹老师的本节课结构完整，信息容量大，板书合理整齐，实验有创新，体现了一个经验丰富的教师工作的严谨，对知识的运用自如，哪多哪简，运用自如，值得学习。其次，邹老师对新课改精神的领会比较深入，能够轻松自如的把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，教师作为引导者的角色贯穿于整节课。从培养学生的能力方面而言，这种教学模式值得推广！