土家族作家孙健忠长篇小说《醉乡》品析

土家族作家孙建忠的小说大多都是描写土家人在时代潮流中的风云变化,不仅在于描写了土家人在新时期精神和人格上的自立与觉醒,而且还把笔触伸向了土家族历史文化和民族生活的深处,一度克服了新时期少数民族文学图解政治而缺乏民族文化底蕴的根本缺陷。

现代商贸工业 Mo enB s es aeId s y dr ui s Tr ut n d n r

21 0 0年第 2期 4

品土家族作家孙健忠长篇小说《乡》析醉张金津(感学院文学院，北孝感 420 )孝湖 3 0 0摘要：家族作家孙建忠的小说大多都是描写土家人在时代潮流中的风云变化，仅在于描写了土家人在新时期精土不

神和人格上的自立与觉醒，而且还把笔触伸向了土家族历史文化和民族生活的深处，度克服了新时期少数民族文学图解一政治而缺乏民族文化底蕴的根本缺陷。

关键词：家族；乡；性土醉人

中图分类号： I 2

文献标识码： A

文章编号： 6 23 9 ( 0 0 2— 2 60 1 7— 1 8 2 1 ) 40 9— 2

孙健忠的小说创作总是与时代同步，二十世纪五十革文学绽放的芳草地里少数民族文学的时代步伐却明显滞从年代以来，创作了反映土家族山水风情的组列小说，他如后，多少数民族往往通过民族古老历史的追述和描写古许《在记忆里的故事》《台山传奇》《甜的刺莓》《留、五、甜、血坳》《巴日》《街》《乡》。孙健忠不仅是一个多产、舍、死、醉等的作家，且是一个对时代和政治较为敏感的作家。他的小而说在涂抹民族色彩的同时，注重时代色彩的渗透，此他的更因小说长河里总是跳动着时代的脉膊，回晌着民族的足音。 老民族的民风民情来展现民族的殊异性，难以在现代生却活土壤里来把握民族性和时代性。任何人都是时代的产儿，何精神成果都离不开孕育他的土地和空气。孙健忠任作为一个优秀的少数民族作家，然受着自己的责任感和必良心的约束去关照本民族的历史和现实，注自己民族的关生存问题。因此他的长篇小说《乡》目光聚焦于湘西土醉把

1时代的歌声《乡》作的历史背景具有双重意义：先他是经济醉创首

家族农村的经济改革，二十世纪八十年代初少数民族地以区实行承包制为背景，述了历史转折时期土家族的生活描建设和政治生活的开端，过十年动乱，家百

废待兴，经国全变迁。 国上下开始了一场自上而下的经济改革，民想挣脱旧的人矮子贵二这个率先在雀儿寨利用新的经济信息致富， 机制已经倾耳可听了；次它是中国改革文学的风起云涌其是改革的带头人，一个充满人性美和人情美的人，时代是是的年头 .历了十年“化大革命”浩劫，芜凋残的文学经文的荒新生活的开拓者，作者理想的寄托，中国农村走向兴旺是是园地里正以歌颂改革新时期的到来开始了重建文学反映社的弄潮儿。然而贵二的成长却充满了坎坷与艰辛，身上他会生活的母题。许多作家把创作的目光聚焦于现实，作创所负载的社会伤害是那么沉重，者把他置于经济上逐渐作了大量反映农村和城市改革的小说。然而在这块新时期改用多角度思维，样做的结果他们出的服装才会有风格，这或 2结果 华丽得雕饰满眼，简沽得如秋树晚荷，清纯流利如云似或或通过几年服装设计专业教学成果表明：管是学生的不水，或典雅含蓄，诗如画。如 毕业作品展示，是工作后学生的设计能力都已受到校师或1 5使学生敢于创新。于创新 .乐

生、人单位及社会的一致好评。服装专业生源年年上升，用 可谓是“麻开花节节高” (源见下表 )芝。生表 1人份

①使学生敢于创新必须创造一个宽松的教学氛围。学

生创新思维的形成，赖于长期的综合性的熏陶，民主、有而 自由、谐、全的课堂环境，创新思维能力不可缺少的和安是 条件。有研究显示“理完全”“理自由”创新思维能心和心是力形成的两个最重要的条件。教师不要约束学生的思维， 让学生感到自由、能畅想、想。教师不要以权威的身份才联阻碍学生的言论，缓评价是给学生“全感”好办法。延安的

\班级\22

\ 20 20 0 20 00 06 07 0 09 1 2 8 2

8 09 6

斯坦福大学的校长斯帕尔教授在谈到斯坦福的成功时，就认为宽松自由的学习环境是培养学生创新思维能力的一个重

要条件，了宽松自由的学习环境学生会轻松地展开想有象的翅膀，维的流畅性、活性会充分显示出来。思灵

24

9 71 6 5

设计教学中如能正确培养学生的审美意识，于观察擅生活的能力，富的想象能力，密的逻辑思维能力，及丰严以

才②使学生乐于创新。爱因斯坦说：对一切来说，有设计三要素的有机结合等多方面的综合能力培养，能引“只从 热爱，是最好的老师。孑子也说过：知之者不如好之者，起学生的积极思维，而锻炼和提高学生的创新思维能力。才”L“ 对综好之者不如乐之者。兴趣是创新的动力，兴趣才能有创总之，学生进行创新思维能力的培养是一个长期的、合”有教新。没有兴趣的枯燥教学，但会抹煞学生的求知欲望，不限的过程，师应在教学中不断地引导并帮助学生进行创新 制学生的个性发展，且会妨碍学生的创造思维能力的培思维能力的培养。而养。在教学中教师应特别注意激发学生的学习情感，意注对学生学习兴趣的培养，课上得生动有趣，励学生在创把鼓1现 …… 此处隐藏：325字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……