加强人文教育全面提高高职教育质量_张翠莲

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21世纪的竞争!是国与国之间综合实力的竞争!归

根到底就是人才的竞争"当代大学生作为新世纪的主

力军!不仅需要牢固掌握本领域所需的基础科学知识!具有健康的体魄与健全的心理!更需要有正确的世界观#人生观#价值观!具有良好的人文素质和人文精神"

所谓人文精神!是指贯穿于人们的思维与言行中的信仰#理想#价值取向#人格模式和审美趣味"爱因斯坦曾说过$%青年人离开学校时!应是作为一个和谐发展的人!而不只作为一位专家"否则!他连同他的专业知识就像一只受过训练的狗"而要成为和谐发展的人!则需要培养全面的自我辨别力!而这取决于自由而全面的教育"&人文教育!就是这种%自由而全面的教育&的极为重要的一部分"

但现实往往不能使人乐观"在职业教育中!我们所欠缺的!恰恰是人文教育!学生所欠缺的!也恰恰是人文精神"

首先，学校对人文教育没有给予足够的重视。

这种状况不仅高职高专学校存在!很多大学也同样如此"学校追求的是就业率!而非学生的全面和谐发展"高职学校人文学科

的设置几乎廖若辰星"虽然’思想道德修养(部分涉及到人文内容!但是由于教材脱离实际!远远不能满足学生的心理需求"何况!人文知识的积累与人文精神的培养不是靠上’思想道德修养(课就可以完成的!需要的是教师的循循善诱和学生日积月累的学习#探索#思考与实践"

其次，学生的功利性心态也使他们疏于关注人文知识与人文精神。

大学生没有读过%四大名著&

已不是什么新闻!更

别论涉猎源远流长的中国古典文化与西方名著精华"对于现在的学生而言!一种状况更令人担忧$上网聊天#电游!使他们无暇也没有那份平静心情来读完一本他们看来无用的书"虽然%胸有诗书气自华&!但要靠作品中的养料长期熏陶!这是很多学生不能忍受的"学生的悲哀不在于他们没有读过哲学#心理学#伦理学#美学等!而在于他们没有意识到这种缺失会给他们以后的生活带来怎样的困惑与迷茫"

第三，整个社会对人文知识、人文技能与人文精神的轻视，使部分人文学科后继无人，从而使人文精神不能得到很好的张扬。

在%学会数理化#电

办学经纬

!湖南铁道职业技术学院张翠莲

加强人文教育

全面提高高职教育质量

!"

脑!英语"走遍天下都不怕#的普遍心态下还有几个能静心于书斋的清贫"而坚持向人生!社会追寻到底呢$因而"也就再没有大师级的人物以其嘉言懿行来熏陶芸芸众生的心灵%

由于人文教育!人文精神的缺失"也使我们社会培养出来的学生如流水线上的产品一样"没有个性"没有对人性的尊严与高贵的内心崇拜"没有对社会人生的关注思考"有的只是赚钱机器"如日夜旋转的陀螺&&

高职教育在这方面尤甚%有人曾批评说’中国职业教育是最缺乏人类灵性和主体精神的教育%不管是否言过其实"都值得每一个想搞好高职教育的人思考%

职业教育是饭碗教育(专才教育"是培养生产(管理一线所需要的技能人员的教育%如果学校教育他们只把自己的职业当作生存的手段"不仅不利于职业的发展"更不利于人的潜能的充分发挥%在科学技术飞速发展的今天"尽管在学校里学到的知识很扎实"可是一旦到了生产实践中"还是要靠个人不断探索和创新"这样才能在岗位上立足%因而"学校在教育他们时"不仅要注重知识技能的培养"更要注重他们良好的个性心理品质的培养%学校所培养的学生要有责任感(正义感"对人生(社会问题有自己独特合理的见解"这就需要人文教育%另外"在科学主义泛滥的情况下"越来越多的有识之士已经意识到了人文精神的重要作用%清华大学人文社科学院的徐葆耕认为’只懂科学技术而不懂人文精神"只会成为灵魂苍白的)空心人*"而这种人更值得我们警惕%

在我国社会主义现代化建设中出现的各种各样唯利是图(急功近利(杀鸡取卵的短视行为"这些都与我们的)半人教育*有关%只注重培养了他们的科学理性"而忽略了对他们价值理性的培养"造成决策与行为的单维性"功利性(短

视性%虽然近年来"对人文精神尤

其是思想道德方面予以了高度重

视"但在教学中学生并不能从中得

到足够的人文精神的涵养"从而也

使学生的价值观念的形成失去了

必需的养料%

那么如何在高职教育中贯彻

人文教育呢$

第一、学校要端正对人文教育

的认识。

高职院校培养的不仅仅是生

产(管理的一线工人"还是21世

纪合格的现代化公民"一个全面

和谐发展的人%如果学校在这方

面没有足够的认识"只会把学生

培养成赚钱的工具%培养出来的

学生就不能从心灵认识到人格尊

严(人性良知的高贵"以及责任的

神圣%

其次，学校要从制度上加以

保障。

学生不喜欢读一些经典名著

或者话题略有沉重的书籍"这已是

不争的事实%学校所能做的就是设

立一些人文学科"规定学生在毕业

之前必须修够一定的人文学分"否

则不 …… 此处隐藏：720字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……