美国大学课程成绩评定方法及启示

本文介绍了美国密歇根州立大学ECE和CSE的九门课程的成绩评定方法,探讨了美国大学课程评定方法的理论依据和基本特点,分析了我国高校现行课程考核方式的不足以及美国大学课程评定方法对我们的启示。在此基础上,笔者提出了对考核方式改革的一些建议。

第3 3卷

第 6期

电气电子教学学报J OURN E AL OF EE

Vo . 3 No 6 13 .De . 01 e2 1

21 0 1年 l 2月

美国大学课程成绩评定方法及启示江捷

(北京工业大学电子信息与控制工程学院，京 102 )北 0 14摘要：本文介绍了美国密歇根州立大学 E E和 C E的九门课程的成绩评定方法， C S探讨了美国大学课程评定方法的理论依据和基本特点，分析了我国高校现行课程考核方式的不足以及美国大学课程评定方法对我们的启示。在此基础上，笔者提出了对考核方式改革的一些建议。关键词：国大学；美课程；成绩评定方法中图分类号： 4 4 7 G 2 .文献标识码： A文章编号：080 8 2 1 )6 2 -3 10 -66(0 10 - 1 0 0

Co r e Gr d n l y Ad p e n Am e ia i e st sa d I l h e me t u s a i g Poi o t d i c rc n Un v r i e i n tSEn i t n n gJ NG i Je( o eeo l t n nom t n&C nrl n ier g, e g U i ri eh o g, e g 10 14,hn ) Clg e r i I r ai l fE c o c f o ot gnen B n n esyo cnl y B n 00 2 C ia oE i v t fT o Absr t: e g a i g p lce ih a e a o t d i o re n ECE n S o c i a tt ie st弛 i to t ac Th r d n oi iswh c r d p e n 9 C u s si a d C E fMi hg n S ae Unv ri a n r— y

d c d h r cp e b s d o ih t e ga ig p l is i me c n u ie s is a d t e b s h r c eit s ae u e .T e p n il a e n whc h dn o i e n A r a n v r i e n h a i c a a tr i r i r c i t c sc d s u s d h h r o n s o o r e g a i g p l i si i e e u i e s i s ae a ay e .T e e l h e me to i s e .T e s o t mi g fc u d n o i e n Ch n s n v r i e n l z d c c s r c

t r h n i t n n f g t e g a i g p l isa o td i h d n oi e d p e n Ame c n u ie s is i d mo s ae .O a i f h t o u g s o so mp o r c i r a n v ri e e n t t d t s r n b s o a,s me s g e t n n i r s t i v n a i g p l y a e p e e t d i g g d n oi r s n e . r c r0Ke wo d y r s:Amei a ie iis;c ure;g a i g poiy rc n un v r te s o s r d n lc

学生成绩评定既是重要的教学环节，是检验也教学效果的重要手段。2 1 0 0年 1 0月至 2 1 0 1年 4

时进行的合作性和过程性评价 J。笔者在密歇根

州立大学 2 1年秋季学期和 2 1年春季学期旁听 00 0 1的 E E和 C E的九门课程及其成绩评定方法， C S分别如表 1和表 2所示。 我们可以由表 1和表 2归纳出美国大学课程成绩评定方法的以下几个基本特点。1 )考查内容的多样性

月，受北京市属高等学校人才强教项目资助，者笔赴美国密歇根州立大学 MS Mi i nSa n e- U( c g teU i r ha t v sy进行了为期 6个月的访问。访问期间， i) t旁听了E E( lc cl o p t n ier g和 C E( o— C Eet a C m ue E gn e n ) i r r i S C m

p t c neE gne n ) ue Si c nier g的九门课程，美国大学 r e i对课程的成绩评定方法有了近距离体验。本文希望

美国大学课程考查内容灵活多样，拘泥于教不材。考查内容涵盖课内与课外、论与实践、程理过

为我国高校课程考核方式的改革提供借鉴。

1美国大学成绩评定的依据和特点 2 0世纪 7 O年代，育学家 O桑迪认为应将单 教 .

与结果、操作与表述等。具体形式为：课堂参与、平时作业、阶段测验、末考试、验技能、合设计期实综和语言表述等。课程成绩评定中，项指标的取舍各

纯在课程结束时进行考试的评测，转化为与课程同

及其权重，因各学科课程性质、也类型和目标的不

收稿日： 1-—;回日： 1 -

— 基金项目： .期 2 1 51修 0 0 6期 2 1 81 0 0 7 1北京市高等教育学会“十一五”专项规划重点项目( 0 7 3 ) 2北京市属高校人 2 0 0 0;.才强教中青年骨干教师资助项目(5 0 2 1 06 1 00 2 120 0 )作者简介：江捷( 9 5)女，士， 16-,硕副教授，主要从事电子技术教学与研究， - al j n j@bu.d .n E m i i gi jteu c:a e