2012高中生物 3植物的激素调节说课稿 新人教版(5)

供大家参考

从而引出生长素的两重性（展示同一植物不同器官对生长素要求不同的曲线） 进一步使学生明确生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的两重性原理

（五）归纳小结、巩固认识

本节课我们学到了什么？让学生回顾所学的知识

学了生长素之后，我们要在实际农业生产中如何去运用它呢？

请预习下一节内容：生长素在农业生产上的应用

（六）补充习题、拓展应用

五、 说设计意图

整节课贯穿的是探究式的教学思想。重点是体现在前面生长素发现的教学内容上，我采取的方法是让学生自己设计实验、自己分析实验现象、自己得出实验结论。这样做提高了学生学习的兴趣、激发他们学习的动力。这个重点问题的解决为下面的生长素的生理作用这一难点的解决打下了基础。学生通过严密的逻辑思维设计了实验，并且证明了结论，从而学生很自然的就会想到生长素的生理作用，也比较容易的解决生长素为什么具有这些生理作用的原因。