苏教版 新教材 一年级数学 下册 第六单元 《100以内的加法和减法(二)》

小学数学课时教学计划 总第 课时

(1)"小明和小红一共有多少张？24+6=( ) (2)"小明和小军一共有多少张? 24+9=( ) 三、探究新知探究问题 (1)"小明和小红一共有多少张张？24+6=( ) 1.让学生说说先算什么。 2.提问:先算 4+6=10 接下去怎么办?你能用小棒摆摆吗? 3.学生学具操作后，班内交流摆法，并联系摆法说说打算怎样算。 4.老师根据学生说出的思路整理板书： 5.分小组讨论:"24+6"初复习时口算的"24+2"算法有什么相同之处? 不同在哪里? 6.交流总结:个位相加得到 10 怎么办? (2)小明和小军一共有多少张、24+9=( )

1.学生自己用小棒摆一摆，探究 24+9 的算法。 2.分小组交流操作过程。 3.大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。 4.图式结合，进一步理解算理。 5.比较并挑选自己喜欢的算法。 6.小结:个位相加超过 10 怎么办?用谁去加整十数? 1.学生独立计算后，与同桌交流是怎样算的。 2.提问并小结:两位数加一位数，不论第一个加数是一位数还是两位 数，都是先把什么位上的数相加?如果个位相加满 10 怎么办?

教

学

过

程

教学随笔

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养初步的数学应用意识。 重 点 难 点 教学 具 准备 教 一、回顾内容，引入练习。 谈话：上节课学习了两位数加一位数的进位加。你能说出一些两位数加 一位数的算式吗？ 学生说算式。 引入：这些都是两位数加一位数，今天练习这些口算内容，要进一步认 识不进位加和进位加的计算，掌握方法、熟练口算。 二、基本题练习，明晰算法。 1.完成“练习十一”第 1 题。 师：看看每组题里的哪个加数不同。 口算得数，填写在书上。 交流得数并纠错。 提问：比一比，口算时有什么相同的地方？ 交流比较的结论。 教 学 过 程 教学随笔 学 过 程 教学随笔 口算卡片、光盘 教学重点：两位数加一位数进位加的口算； 教学难点：两位数加一位数进位加的口算；

提问：有什么不同的地方吗？ 小结：两位数加一位数，都先算哪一位上的，再怎样算呢？ 2、做练习十一第 2 题 分别用两张卡片依次移动，指名学生口算得数。 说明：两位数加一位数进位加口算，第一步先算几加几，第二步再用十 位上几十加算出的 10 或十几。 3、做练习十一第 3 题 出示第 3 题 让学生口算得数，填写在书上，再交流得数。 比较：每组哪一道是不进位加，哪一道是进位加？口算过程有什么联 系？ 三、发展性练习 1、技能训练 1)出示算式 24+1= 24+7= 36+2= 36+4= 53+7= 53+9= 48+5= 48+8=

提问：哪些是不进位加？其余的呢？ 2)出示算式 35+4= 47+7= 25+8= 56+7= 13+9= 24+4= 49+6= 52+3=

提问：你能说出上面的算式的得数各是几十多吗？ 2、练习十一第 4 题 让学生明确要求，在书上圈一圈。 交流答案，说说怎样选的。 教 学 过 程 教学随笔

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值，培养初步的数学应用意识。 重 点 难 点 教学 口算卡片、光盘 具 准备 教 一、揭示课题 1、出示口算题。 53+4= 53+7= 45+2= 45+9= 1+17= 6+17= 46+2= 46+8= 学 过 程 教学随笔 教学重点：口算两位数加一位数进位加和简单加法实际问题 教学难点：口算两位数加一位数进位加和简单加法实际问题

提问：哪些是不进位加，哪些是进位加？可以怎样口算？ 2、揭示课题 师：要熟练掌握口算，就要进一步练习两位数加一位数的进位加口算。 二、口算练习 1、口算 1)口算前面出示的口算题，板书得数。 追问：两位数加一位数要分几步算？ 2)下面各题，你能直接说第二步算出得数吗？ 教 学 过 程 教学随笔

24+6= 14+8=

35+8= 36+9=

5+47= 29+6=

36+20= 66+2=

说明：口算时，可以把第一步先想在心里，用第二步直接说出得数，这 样可以算的快。 2、练习十一第 8 题 理解题意，说说小蚂蚁要怎样才能过桥？看谁算得快。 学生计算，交流结果，看谁算的快。 3、练习十一第 9 题 在规定时间内完成，学生练习后，交流得数。 4、练习十一第 10 题 同桌同学说说各是几十多。 要求说出得数，看看估计得对不对。 说明：我们在生活里经常会用到估算。估算得数是几十多，主要看得数 的十位上是几。 三、解决实际问题练习 1、练习十一第 11 题 让学生读题，用三句话说出两个条件和一个问题。 要求学生列式算出结果，并指名板演。 检验算式和得数。 提问：为什么要用加法算？ 2、练习十一第 12 题 观察图上商品价格，了解个人买了什么。 提问： “三人各应付多少元”是什么意思？ 说明：3 人买的东西不一样，要求各应付多少元，要注意找条件再列式。 3、练习十一第 13 题 谈话：看看能不能发现每行数的排列规律。 引导： 由小到大还是由大到小排列的？同桌互相说一说， 再接着填一填。 交流：谁来说一说你怎样数的？ 小结：每行数都是每次加几。 教 学 过 程 教学随笔

4、思考题 四、全课总结 师：这节课练习了两位数加一位数的进位加，你有什么新的进步吗？

练习十一(二)

板 书 设 计

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二、自主探索，实现再创造 第一层次：独立探索，合作交流。 (指着 30-8)30 减 8 该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一 说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！ 学生摆好后 …… 此处隐藏：1836字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……