第一课第一框《我知我家》

教学目标：1、知道家庭的特点。 2、了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。 3、懂得子女与父母的关系不可选择。 4、辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 5、热爱自己的家庭与父母。

教学重点：家庭的含义与一般家庭结构类型。教学难点：理解子女与父母的关系不可选择。

第一单元

相亲相爱的一家人

第二单元 师友结伴 同行

以学会交往 合作为教育 主题

第三单元 我们的朋 友遍天下

第四单元交往艺术新思维

自学目标： 1.家庭的含义、特点？ 2.家庭关系确立情形有哪几种？4’ 3.家庭结构的类型有哪几种？4’ 4.家庭的功能有哪些？6’ 5.为什么与父母的关系不可选择(如何认识

家庭关系)?(P6-7页两段)

在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来， 认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家 吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别 墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的 房子。”

某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲 人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经 周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧 搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”

一、家是什么 家是感情的避风港

。 “家是最好的疗伤之 地，家也是心灵的避风港。” 家是人生的安全岛 。是一个最安全的地 方。 家是让人感觉温暖的地方。“在这里我总能 感觉到春天”。

体会：说明家不仅仅是一个场所，一个 吃饭的地方，更是亲人、亲情的一个代 名词，是与感情关系密切的一个词语

家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作 是自己的家，比如:学校是我家，工厂是我 家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同 的家。狭义的家和家庭有关。

一、家庭的含义:由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 特点:家里有亲人，家中有亲情。

二、家庭关系确立情形有哪几种？1.依照法律条件和程序结婚而组成 的家庭

女 子 20 岁

男 子 22 岁

2.因生育导致的血缘关系结合成家庭 如宝宝的降生使家庭喜添新成员

3、依照法定条件和程序收养而成家庭 4、随父(母)再婚组建新的家庭.

组 合 家 庭 也 幸 福

结婚

二 、 家 庭 关 系 的 确 立 情 形

生育

收养

再婚

请大家比较、分析两个家庭的差异？

三、家庭结构有哪些形式(类型)?核心家庭：父母和未婚子女两代人

家 庭 的 结 构 类 型

主干家庭：祖父母(外祖父母)父母及第 三代人 单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活 联合

家庭：父母与多对已婚子女组成或 已婚同辈联合组成

其他家庭：丁克家庭(Double income and no kids的写DINK )

四、家庭有哪 些功能？

物质生产功能 人口生产功能 消费功能 抚育和赡养功能 教育功能 休息娱乐功能

我们感受家庭的温暖，体会父母的艰辛劳苦，增 强对家庭的责任感，与父母家人和睦相处，都与 家庭功能有密切关系。

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置 的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题， 教育功能 但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。在家 里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与 休闲娱乐功能 物质生产功能 爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师， 消费功能 收入很高。上个星期的双休日，全家一起去普 陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正 好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了 喜酒。 人口生产功能、抚育和赡养功能

材料中的内容体现了哪些家庭功能？