幼儿的世界是一个诗意的世界,充满幻想的世界。曾有一位儿童心理学家说过:越是聪明的孩子,越是喜欢幻想。幼儿一方面活在现实的经验世界中,同时也活在幻想世界中。借助幻想,幼儿体会现实世界;通过现实生活,幼儿验证幻想,因此就在这现实世界和幻想世界的相互作用中,幼儿从中获得影响,提升认识。
儿童阅读与绘本教学应用
亲子阅读调查中有家长提出,一些绘本图书如《红猫蓝兔七侠传》内容失当,不宜传播漂流。的确此类绘本图书在故事内容的选择、画面的表现方面都不符合绘本的要求,缺少自主阅读的条件,不适宜幼儿来阅读。那么我们应该选择怎样的绘本呢?不妨从这两方面来选择:一、故事内容方面:故事的取材要贴近孩子生活,最好是孩子熟悉的事情,情节要符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色。但要有一些异于常态、常理、常情的变化,使儿童感觉到熟悉而奇特,新颖而有趣。故事的主题须合乎孩子的概念水平和生活经验,例如:友谊、家庭生活、自尊或独立等,主题透过故事中人物、情景和情节而呈现,主题是故事中统整的一部分,但不要在结尾明显地说出来,以免给人说教感。故事的情节是故事的发生顺序,就像是一个故事的道路地图,必须是简单而清楚的描述,有焦点的、合乎逻辑的,能塑造人物的行为,有趣的或重复的,让孩子想知道接着发生什么,故事的发展和结束,有令人满意的事件高潮。故事的语言浅近、具体、形象;句子单纯、短小、口语化;朗读时明快、活泼、琅琅上口,富有音乐感。二、图画表现方面图画要富有视觉美,这样故事中的形象才会更鲜明,内容才会更感人,也更能激发孩子阅读的欲望。视觉美就是文字能用绘画表现,而且绘画表现能使故事更为生动。画面的视觉美具体体现在构图、色彩以及等方面。要营造故事的视觉美,就要恰当地运用色彩的特指,比如小白兔、花猪、红狐狸、灰鼠、绿草、金色的阳光等,都能起到表意和激起视觉美感的作用。画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等,这样能在视觉上引起愉悦,使点面构成关系丰富,有美感,状物成为构图的中心,使注意力集中在故事的主要人物和情节上,促进对故事的理解。优秀绘本的基本要求是:应该以儿童为本位,充分考虑儿童的阅读兴趣;应该以审美功能为主,娱乐、认知、教育功能并重;应该关注儿童心灵世界,着眼于儿童精神成长。希望更多的优秀的、适合幼儿的绘本图书给我们的绘本教学和亲子阅读带来更多的帮助。
简单地说,绘本就是有画图的书,通常一般都还有文字,但也有只有图而没有字的绘本。它是20世纪产生的图书品种,是在人类对童年这种生命的认识更透彻以后诞生出来的书籍形式。自从80年代绘本从外国引入我国台湾地区以后,近几年,我国内地教育界也加深了对绘本的了解与研究。 绘本研究家多罗西
幼儿的世界是一个诗意的世界,充满幻想的世界。曾有一位儿童心理学家说过:越是聪明的孩子,越是喜欢幻想。幼儿一方面活在现实的经验世界中,同时也活在幻想世界中。借助幻想,幼儿体会现实世界;通过现实生活,幼儿验证幻想,因此就在这现实世界和幻想世界的相互作用中,幼儿从中获得影响,提升认识。
霍华特说:“绘本是小孩子在人生中最初接触的书,在透过长期读书生活所读的书之中,是最重要的书。根据小孩在绘本中所发现的快乐的量,可决定他的生涯是否喜欢书本。”与大人是为了从书中获得知识与某种帮助不同的是,幼儿往往因为书中故事、图画的趣味性以及在读书过程中所体验到的快乐而变得喜欢书。快乐体验是幼儿读书的主要引力,而幼儿在这其中获得的种种发展只是阅读绘本的一种副产品。因此,一般来说,一本优秀的绘本能以其简练生动的语言和精致优美的图画深得幼儿的喜爱。绘本的语言简洁,图画具有很强的视觉效果,可以丰富幼儿的词汇,培育幼儿的认知;帮助幼儿发挥想象力,增广印象;促进幼儿情绪情感的发达,培养丰富的情操;培育其美的感觉和感受性;增广经验,给予知识等作用。
然而,由于绘本种类的不同,幼儿从中获得的发展也有一定的侧重性。例如,《生气汤》、《菲菲生气了》等一系列的绘本就主要着重于对幼儿情绪情感的自我认识,以及情绪的表达与调节方面都有很好的教育影响作用。下面,本文将以这两个绘本为例,说明绘本对幼儿的教育意义。
一、丰富幼儿的语言词汇
对于社会的人来说,词汇是我们日常生活中所不可缺少的东西。同时,对于刚处于社会化阶段、语言发展尚不成熟的幼儿来说,词汇也有着举足轻重的作用。也许,一个小班幼儿在妈妈来接他回家的路上经常会听到“今天在幼儿园过的开心吗?”之类的话语,也许幼儿也会回答“我今天非常高兴”。但是,“开心”“高兴”等词语对于幼儿来说,可能只是一些抽象的东西。如果不用一些具体形象的方法让幼儿理解这些词,幼儿就便会很难掌握这些词,也不会很好地在合适的时候将这种情感表达出来。而在与幼儿的相互作用中,成人也较难以完全儿童化的方式去向儿童展示这种情感。然而绘本却 …… 此处隐藏:6370字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……