如何培养小学生修改作文能力论文

如何培养小学生修改作文的能力

小学作文教学一般从作文指导入手。修改习作是提高学生写作水平的重要手段，其权力是学生的，教师不应代办，常见一些教师把学生作文改的面目全非，这样做的结果不仅很难提高学生的写作水平，反而会使学生失去写作的自信心，造成适得其反的效果，我在研究学生作文心理、分析学生知识差缺的基础上，决定避免学生厌烦了的大讲特讲审题立意之类重复内容的无效劳动，一改常规，从作文修改入手，引导观察、打高分、开辟作文第二课堂等手段，激发学生作文兴趣，培养作文能力，取得了良好的效果。具体做法是：

一、教给学生修改方法，鼓励互批自改

小学生写作文喜欢一锤定音，草稿写完即作文完成，不愿认真修改，因而作文水平提高不快。

对此，我把指导作文的主要力量放在修改学生的作文草稿上。为了培养他们自改作文的习惯和能力，我一是向他们讲述好文章不是写出来的而是改出来的道理，提高他们认真修改草稿的自觉性；二是具体指导，提高他们鉴赏和修改文章的能力。作文命题后，根据题目的难易程度，我只简单地提示题目的要求范围，可写哪些材料，应注意什么，指定交文章的时间，就让学生回去写。或观察，或搜集素材，或构思、打腹稿，写草稿，从不让学生在一节两节课内完成一篇作文。给学生留有充足的时间，养成他们认真作文的良好习惯。作文草稿交上来后，我先粗略地看一遍，好、中、差各选一篇，在课堂上讲评。然后让学生运用所学的知识和方法，自改作文，写