人教版语文九上《应有格物致知精神》ppt课件

有人中国的孩说 子高分“能”低会读“书不 读朗课文说说课文论述 会研，究”乏缺新创神和精实 践动能手。力问出题在 话题的是么，作什者的 哪观呢里？肇丁教授中的文点是 样怎 ?理的作者从清几章会 我们给极大的发启 。方个面来问谈的题。

整感体

知丁肇中执： 郭教友

学明目标：1习.理文清思路章，理解正的格物真知致精的神。2.理解文的章论证方。 3法. 联学系习际实，培养科实验学精神。

丁中(1936-)美籍肇裔华物学理。 1936年1月2家7日出生 于国美三。个月后随 父母回中国。1到95年 6美国到密安大执学 习学，1906年获科学得 硕学位，1士92年6 得获物(理学)哲博学士学位 。

字积词累丁肇中

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不(知所(措c òu )彷徨论

语 p(ánɡ )( lún) 华 裔 (ìy )儒家( r )ú

物格：推事物究原理的 获。知得识。 比喻走来走犹去不决。豫

彷致:知徨：

手旁观： 不袖知措所：

比喻置身外事或协不助别。人 不道知么怎才办好形容，受或窘着 。急

一、请照按“提出问题 —分—析题问—解— 问决题”的构给全文划分 层次并归纳结意思。第一部分

l()段：提出问。题国学 生中应该怎样解了自然科？学

第二部(2~分21段：)分问题析。指 出传统教的弊病，育述“格论物知致 神精”科学上的重在要性。 第部分：三13)解(问决。强题调我 们需培养实要的精神验意的并义对我这们一代提 希望出。

二、研课文讨1课文论述的、话是题么？什2 、作者观点是的怎样？的3“格物、致”知在《大》里学已提到早这种精神 ，在国中统教育传是否里到了大得传力？扬什为? 么4、验实神(“格精致物知”神)精什么很为重要? 该应怎样进行实验？5、既然实验精神此如要，当重的今国学中 是否很生视它重了？为什么？ 6、格物致呢精知神仅应用于自然仅学研究科？ 吗7、那怎样么才是正的真物致知格精？神

研讨课文1课、文述论的话题是什么谈？谈中国生应该怎样学习学自科学。然2作者的观点、是怎的？样有应格致物精知。神从探物体察得而知到。 识验实

3、“格物致知”在《学大里 》早已提到，这种精在中神国传教统 育是否里得了大到传扬？力什为么传?统中的国教育不视真重正格的和物致知，即 然自科学的验精神。以王实阳明“格”子里院的子为例竹(。实事证论 原因是：传)统的中国育教的目的并“不是寻 新知求识，而是应适一固个的定会社度制，”埋没了格 物知的致正意义。真

、实验精4(“格物神知”精神)为致什么很重要? 该应样进行怎实？验

科发学展历的告诉史们我新的知，

识 能通过实地只实验而到得不是由，自我检讨 哲或的理谈清就可求到。实的验方的 你法能一举些子吗？

例(1)实验.过的程是不极消的察，而观是积的探极。测(2)实.不验毫无是择的测量，选它需要细致具有体的划计。

5、既然验实精如此神重要当，今中的学 国生是很否重它了视？呢为么什?1().国中生学大偏向于理论都而轻视 验实偏向于抽，思象而不愿 维手动 。2(.误以)为头读埋书可以付一切， 结应对果际实毫帮助无。以己自经历的为(事实例论证)

、6格致知物神仅仅精用于应然自学科研 吗究？不是研究自然科论，学研究文科人，学还 是个在人动行上，都可缺少不 。、7那怎样才是真么的正物格知致神精？第 一，求真寻的唯一途理径是事对客物 的探观索；第二 ，探索的程不是过极消的袖旁手，观而 有想是力象有计划的的索。探

本文主要 用运么论什证法方，举例请说明。 道理证： 论如：篇开“格对物知”的解释致说，给 读者一个明明的概确，念理论上从阐述 了“格致物”的知义。含 对 实精验的神重要的论性述，从学进科展的 历史角，阐度述辟见解，精从正面论述 实验于对得获学知识的重要科，性论使 更具证说服有。力

例举证论所例子举述阐理道作用论述

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