人教版七年级下册语文文言文复习试题

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人教版七年级下册语文文言文复习试题（含答案）

★★★《伤仲永》

金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异

焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，

传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，

稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，

不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为

众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为

/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。

一、常识积累

⑴作者：

王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋 、 、 。

著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄

健峭拔。

⑵文学常识：

本文是一篇随笔，叙事部分采用了 的方式，然后进行议论，揭

示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是

抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作

者的情感或阐述某种观点。

二、通假字

日扳仲永环谒于邑人（ ） 贤于材人远矣（ ） 三、一词多义

自： 1.并自为其名（ ） 2. 自是指物作诗立就（ ）

闻： 1、余闻之也久（ ） 2、不能称前时之闻（ ）

其： 1、其诗以养父母（ ）2、稍稍宾客其父（ ）

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然： 1、父利其然也（ ） 2、泯然众人矣（ ）

宾客：1、稍稍宾客其父（ ） 2、于是宾客无不变色离席（ ）

四、古今异义

1、自（是）指物作诗立（ ） 2、（或）以钱币乞之（ ） 3、其（文理）皆有可观者（ ） 4、（稍稍）宾客其父（ ） 5、泯然（众人）矣（ ） 五、重点句子翻译。

①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

六、问题探究

1、下列句子中，属于正面描写的有（ )，属于侧面描写的有( )。

A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名

C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。

E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。

2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( )

A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。

B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。

C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不

使学”埋下伏笔。

D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。

E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗

示了造成他命运的家庭背景。

3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?

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答：

4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的

“ ”；其二，从其父的角度来看，

“ ”；其三，从作者的看法来看，“ ”。

(引号内填原文)

5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？

答：

6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

①从个人情况看：

②从道理上讲：

7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？

答：

8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？

① 籍贯 ②姓名

③身世 ④家世

9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？

答：

10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么

观点？

答：

11．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？

答：

七、句式积累

1.判断句

金溪民方仲永，世隶耕。 解释：

2.省略句

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省略宾语：

“不使学”中省略宾语，可补充为“ ”；“令作诗”中也省略宾语，

可补充为“ ”。

省略主语：

“还自扬州中省略主语，可补充为“ ”。

省略介词：

“受之天”可补充为“ ”；“借旁近与之”可补 …… 此处隐藏：5975字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……