高考语文专题突破复习课件：仿用句式(含修辞)

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考 点述综重 难点

点习 复思路仿用句式不仅“形似”,而且要要“神似”这个考点。 的题往往试有具开性放、颖性的特新点，现出一种体 识与能力知重并明的确导，让那向些础基知识扎实、本 基能技强读、书、知多识广、面言运语能力用的强生学，能 够充分展自示己才能的。用仿句式是一题很有生种命力 的型题预，在计后以的考高，这中种型仍题会然合 结辞修手、文学法名著和社热点会主观题的以形式进行 考。 查了解见常修辞的法 手重 及其作用。难 把握仿句用的式原则 。 点悉仿熟的几写种见常 点掌握用仿句的方式法。 型类 先。习[学之预窗]分部各的种辞修法手作的，学用会活灵运 这些修辞用法手并了解，对联题考查特点的及解方法； 然后结合题[之说师掌]仿握句式的用各种方；法后利用最 [梦旅之中的题目进行巩固检]。测

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将修现辞法的种方类及其同异总归结如下：纳 (一)喻 比.1念概 比是喻另用一本质同不又有而似之相处事的作比物的方 种一辞修式。方

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.2特 比喻有三点基本个素要本：体—被比—物喻喻体——,喻比

,比物词—喻—系本体和喻联体词的语但是有些比喻句中的。者并不三一起现。出 成构喻比基的是：础本和体喻体两事物存个着在相似处之 ，但般说一来本体和喻，又须体是本上质全不同的完两个 事。物比中喻体多是具体形象的、喻可感知的、以大所家悉的熟事物现象。或

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.用作 ()可以1化未为知知已 (2)。以可化抽象为具，体化深为浅奥易显懂。

3()以化可淡为平生动形象、

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。.4类 可分内容按分可也按式形，分种繁类，多举常用现的例。 (几)明1 明喻喻是用“,如，似像，,似若，像 的似的， 如同 样一”比等喻词结本体连和喻体的比喻，较是明显的打比方， 其接本体连体的比喻词喻明就白示了表两的者相似关系 。如：例 骄傲像年隔的根，冬天草过刚，就去钻出一丝的丝嫩芽。(

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)暗2

喻暗喻本体和是喻同时体现，它出们间在之形上式相是的关系合喻词。由“常”、是“是就”“、了”成“、为”成、“变成等表判断的词语”来当。暗充又叫隐喻喻。例如①:活是海洋。

②生个十被血泡浸手的头指得变成了肿大熊掌。③时霎，间东长西街安了成腾的大海喧。

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3)(借喻本和体比喻词都出不，直现接由体喻来代本体替比的喻较之。明和暗喻，借喻喻形式为简最，喻体短和体本关的 最系为密，切为因本不出现，借体喻也最隐蔽的比是喻 所以。它的使用借助于一定常语言的境环，使人才于理易 解例。:如

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“最可那些毒恨蛇猛，吃兽尽我们了的肉血一。旦把们它消干净灭，鲜红

的太照阳遍全！” 球毒蛇“猛”借兽喻些压迫那和削剥劳人民的动动统反阶治级， 具体形象，憎爱明分“鲜。的太红阳遍照全球借” 自由喻平等的好美会社现于出全界世。

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()4博 博喻喻连用几是喻体从不同个角的多度方地来面说明描或绘本的体喻，可用比几个体说喻明体本各个方的，也面用 可个几喻体说本体的明个一面方运。博喻能把用物事特的 或事征的理内涵各个从不同的面，侧不的同度角现出来表。 如例：

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①种下笔以前的这改修最是紧不要的了过正，如盖子房首 先打要好样，图战作首先要订计好划一样 ②我现在。还能不完全出他测的量，分不能完也全透看。他他像森 ，林像海，像，像日出 夜 带我给种各奇、惊动和 震大的吸强引。力

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5.析辨喻比时应意注的题问1()面下几情况虽种喻词有但，不比喻。是 具①体的比。较“如的眼他还像先光前那明亮样。” ②示猜表度。如“好像他这把件情事了忘。 ③”示表象。想如我“好又像听到她了那耳悦的声”。歌④表示举例。“像雷如、锋焦裕等禄都在是的党光阳照耀,下涌现出的雄人物”英

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(2)词比的义与比喻修喻的辨辞。 比析义和喻喻是比两不同个的念概，可常有常辨识不清人或混 为谈，一有必要现弄它清之间们联系和的区。别 联：词系比喻的义在史历上由比喻用是法展发而来的。

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比义喻是词的引申义，最意是初通词过基意义本的借而喻形 的成。如“包”本袱为“包义着裹物的包衣儿，”其 喻比义“ 想上思负担”的是由本引申出义来的“心；脏本”

指“义心，比”义指“事物喻的心中、核”心也是，由本义引出来申。的

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区别：的比词喻是义过通喻比成的固定义形项，而比喻本身永远是临时的组合只，在有体具的语环言中境才确定能其喻的 比意，离开这个语言环境义，其喻义就消比了失如。:①你带着这 么的重包袱学，注意习力集中吗能？② 存的小生品，必文须是首，匕是枪，能和读者一起杀投出一条自下 上的血而的路东西。