小学教学常规管理细则

小学教学常规管理细则

为加强教学常规管理，不断提高教育教学质量，全面实施素质教育，促进学生全面成长，特制定本管理细则。

一、树立课程意识，落实计划管理

1、加强对《基础教育课程改革纲要》的学习，严格执行《贵州省基础教育课程改革义务教育课程实施意见》，全面实施素质教育。严格按仁教字[2009]231号文件要求开齐课程，上足课时，充分发挥各类课程的育人功能。

2、根据意见，学校在全面领会教育方针和素质教育内涵的基础上，结合我校“尊重生命、关注健康、扶助成长、促进发展”的办学理念和学校自身实际，拟定切合实际的《教学教研工作计划》等，期末认真总结计划的执行和完成情况。

3、教师应在《教学教研工作计划》的指导下认真拟写各学科计划。学科教学工作计划应涵盖以下内容：

①体现新课程标准对本年级的要求；

②对教学内容的基本分析；

③能体现本校办学特色或指导思想；

④教学进程及预期达到的目标。

4、建立和完善学校内部运行机制，优化教育资源和教育教学评价模式，充分调动教师的工作积极性。强化教师培训，教师积极参加继续教育培训、政治业务学习和外出学习培训，在培训学习中感受、认识、转变，提高自身政治思想和业务素质，从根本上转变教育教学观念，提高工作效率和教育教学质量，促学生全面成长。

5、建立稳定的教学秩序，班主任协同各科教师建设良好的班集体，营造全面育人的教学氛围，确保学校办学水平和学生素质的提高。

6、实行不定时不定量听课制，听课小组将以推门听课的形式对教师课堂教学进行全面的调研和督查，了解、印证教师课前是否认真备课，并对教师实施素质教育的水平和课堂教学能力进行实时评价。

二、教学常规要求

1、备课

各学科均要认真备课。

①认真学习课程标准，全面熟悉教科书、教师教学用书和相关资料，严格按照课程计划与要求进行备课。

②不要求每节课都必须撰写详尽的传统式教案，但要求每节课必须拟写出：a、科学、合理、详尽的教学目标，b、备课形式，c、作业设计形

式和检查方式。倡导个性化的备课形式，如“批注式”、“卡片式”、“纲要式”、“流程式”、“计划式”等，提倡写教学反思或教学后记，鼓励电子备课。

③备课必须做到"四备"，即：一备课程标准；二备教材，正确选择课程资源，合理组织教材；三备教法，做好探究、交流活动的组织，培养学生的能力；四备学生，关注学生的已有体验和所处的环境，并将学法指导列入备课中。

④演示实验准备、辅助教具准备和电化教学准备等也属于备课范围。 ⑤各科必须要有书面备课（含教学目标、备课方式、作业设计与检查方式）。

2、上课

根据教育教学原理，结合学生实际，积极运用现代教育手段，组织好课堂教学，做到面向全体学生，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，启发学生思维，让学生参与课堂教学活动，训练学生动手、动口、动脑的能力，使学生具有积极的学习兴趣、良好的学习习惯和正确的学习方法。

①教师在课前要对教学设计烂熟于心，调整好精神状态，带足、带齐必要的教具和相关资料。上课铃响进教室，不迟到、不早退，中途不得离开教室，不提前下课。

②严禁酒后进课堂或在课堂上吸烟；进入课堂，衣着要整洁大方，仪表端庄，教态自然，感情真挚，课堂气氛融洽。实施教学，要讲普通话，讲究语言艺术，板书、板画要求美观大方，字体规范、工整，大小适宜。无特殊情况，教师一律站立授课。

③教学目标明确，重难点突出，紧扣主题，层次清楚，注意授课内容的思想性、知识性和科学性，严禁出现知识性、思想性错误。

④实施分层教学和分层指导，使不同类型的学生各有收获，挤干课堂水份，提高课堂教学效益。

⑤上课要合理安排时间，把握好上课节奏，注意教学流程，提高课堂教学效率，保证教学质量。加强课堂教学的计划性，若无特殊情况，下课铃响后，应马上结束授课，不侵占学生的课间休息时间。

⑥教师应积极运用各种现代化教学手段，以加强教学的直观性，强化教学效果，每人每学期完成电教课8节以上。重视使用直观教具，提高演示实验、分组实验的开出率。

⑦运用灵活多样的教学方式，注重培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题及交流与合作的能力。课堂教学应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。正确处理预设与生成的关系，让课堂因生成而“精彩”。

⑧课堂上应充分调动学生的积极性，以赞赏和鼓励的语言平等对待每一位学生，以真挚的情感关爱每一位学生，不讽刺挖苦，严禁以任何形式体罚或变相体罚学生。

⑨各学科课堂教学均要充分挖掘一切因素对学生全面实施德育、智育、美育，并重视非智力因素的培养和发展。体育与健康学科每班每周至少安排一节室内课对学生进行健康教育。各类室外活动课和实验课要按操作规程开展教学，重视学生安全教育。

⑩课后要认真总结教学得失，诚恳听取学生及家长的反馈意见做好补缺补差工作。

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