李玉珍二年级数学第四单元说课标说教材 2

估算简单的两 位数乘一位数 和解决两步计 算的实际问题。 正确计算 1000以内加 减法估算与 验算。

认识方向 笔算两位 数乘一位数 分米和毫 米和认识 认识角 统计

1000以内的 笔算加减法

空间与图形

1000以内 数的认识正确计算 1000以内 的加减法

测定方向

有余数 的除法

理解有余数除 法的含义，正 确计算余数除 法的方法。

二年级

你能跳多远

数学下册1

教材的知识点 和能力点 教材特点

教学建议

编写意图

内容标 准教学目 标

研说 内容

评价建 议

课程资源 的开发和 利用

一、教学目标

使学生能够结合具体 情景进行(和在1000 以内)的加法估算， 并清晰地说明估算的 思路。

形成策略，综合运用所学 知识解决问题，发展应用 意识，并学会与他人合作 交流

数学思考

解决问题 情感与态度

知识与技能 教学目标使学生能正确笔算和在1000以 内的两个数相加的式题以及三 个数连加的式题；初步理解加 法的验算方法，会用交换加数 位置的方法进行验算；能正确 口算整十数加整十(和超过 100)的式题。

二 年 级 数 学

体会学习数学的乐趣 ，培养学习的主动性 以及合作、交往的意 识，建立学好数学的 信心；养成认真作业 、书写整洁的良好习 惯。

二、内容标准

三个数连加

连加、 加法估算 两位数加两、 三位数的加法1000以内的笔算加法

二 年 级 数 学内容标准

加法估算

三、教材的特点和 编写意图

教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自 主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。

教材充分利用学生已有 笔算加法的经验，引导 学生自主探索三位数加 三位数的笔算方法。

习题分为：复习巩固、 综合运用、拓展提高。

通过让学生观察 实际生活中的问 题，加强对实际 问题的直观认识 和感受，从中 “发现”数学问 题，构建数学模 型，提高思维能 力。

循 序 渐 进 地 进 行 计 算 训 练

编排意图

丰富多彩的数学 活动，使学生增 加了合作、交流 的机会，加大了 探索交流的空间8

四、教材分析和知识的整合

(知识点与能力点)

求比一个数多几的 数的实际问题 三位数加两、 三位数进位 三个数连加、 加法的估算 整理和复习

三位数加两、 三位数不进位

知识内容 第 四 单 元

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说教材

和 在 以 内 的 数 的 加 法

三 位 数 加 两 、 三 位 数

不进位加

笔算

遵循相同数位对齐，从个数加 起的原则。

1000

验算时交换两个加数的位置， 再算一遍的方法来验算。

进位加

笔算

相同数位对齐，先从个位算起， 哪一位的数相加满十就向前一 位进1.计算十位时记得加上进 上来

的数。

三位数连 加

突出在计算某个数位上三个数相加时，先加哪两 个数方便，就把这两个数相加；如果某一位上三 个数相加满20,则要向前一位进2. 11

加法的估算估算时可以把每一个数看成最接近的几 十或几百，估算的过程中，运用相应的口算或 笔算方法进行计算。

读题，弄清题意 用凑十法把已知的条件凑成整十数或整百数 会用约等号表示估算结果 笔算检验估算的结果是否正确

识图能力、 作图能力、推 理能力

提高运算能 力、解决实 际问题的能 力

合作交流能力， 主动思考的能 力

能 力 要 求

1、注重联系实际，问题情境教学

2、逐步培养学生有条理的思考和表达

3、注重分析思路，让学生学会思考问题

4、培养学生良好的学习习惯 5、关注学生的学习兴趣和参与程度14

五、教学建议

六、教 学 评 价