中国教育缺什么(4)

反思中国的教育才能前行

四、少教育情怀

我这话并非空穴来风，我最基本的一个判断是：现在最有思想、最有学问、最有才华的人都不当教师了。而在中国现代史上，几乎所有的大家都曾经屹立在讲台上，给我们输送着最完整、最丰富、最鲜活、最有生长力的精神食粮。当然，我不怀疑现在中国有很多教育大师，但我怀疑这些大师有多少人具有真正的教育情怀。所谓教育情怀，应该是一种痴迷，一种疯狂的热爱，一种执著，一种虽九死其犹未悔的执著精神。每个真正的教育者都要有这种姿态，这种品格，这种人文情怀。教育绝对不是饭碗，不是差事，甚至也不是职业，而应该是一项伟大事业，抑或是一种虔诚的宗教，因此，教育需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣；需要肉体的投入，灵魂的参与，精神生命的支撑。教育需要乌托邦，需要田园牧歌式的价值追求，教育需要抗争疏远自然、脱离生活和缺乏诗意的种种弊端，为此才能引领儿童回归田园，融入生活，激活其野性思维和原始生命力量。为此必得有人将自己摆放在献身乌托邦的祭坛上。

因此，你选择了在黑板前的站立，你就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种宗教狂热，一种默默无闻光明磊落的情怀。

在生活中，可能每个人都认为自己是一个出色的教育家，实际上这种认识是肤浅的，因为教育本身就是一个魔鬼，每个有资格教育别人的人，一辈子都要和它作战。