苏教版五年级下册数学课件·分数与除法的关系

教学目标1.使同学们结合具体情境，探索并理解分数与 除法的关系，会用分数表示两个整数相除的 商，会用分数表示有关单位换算的结果；能 列式解决求一个数是另一个数的几分之几。 2.使同学们在探索分数与除法关系的过程中， 进一步发展数感。 3.培养观察、比较、分析、推理等思维能力， 体验学习数学的乐趣。

苏教版五年级数学下册

分数与除法的关系

1、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一 试： (1)小青课外书的数量是小亮课外书的2/3; (2)五年级数学组的老师是全校老师的8/127。 2、说说下面分数的意义： (1)我国人口约占世界人口的1/5; (2)人的血液约占体重的1/13;

3、列式计算： (1)把48棵树苗平均分给8个小组栽， 每组栽多少棵？ (2)8米长的钢管平均分成2段，每段 长多少米？

把一个数平均分成几份，求 每一份是多少，用除法。

) 怎样列式？ 3÷4=( —— (块) ( )

( 3) (3 ) (块) (块) 3÷5= —— 3÷4= —— ( 4) ( 5)

把3块饼平均分给4位同学，每个 同学分得多少块？3 3÷4= 4 (块)3 4把( 份的数。

的意义是：)平均分 )

成4份，表示这样的(

例2 把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？3 3÷4= 4 (块)3 4的意义是：

3 把( )平均分 单位 1 成4份，表示这样的( ) “1” 3

{

{

份的数。

分数与除法的联系与区别:

联系 分 分数 子 分 数 线 分 母

区别 分数是一个 数可以看作 两个数相除

除法 被 除 数

除 号

除 数

除法是一种 运算

检测练习：

1、填一填：分子相当于除法中的 ( ),分母相当于除法中的 ( ),分数线相当于除法中的 ( )。 2、用分数表示下面各式的商。 3÷4= 7÷12= 16÷49= 25÷24= 12÷25= 36÷57= 30÷37= 33÷78=

3、列式计算： (1)把5米的铁丝平均分7份，每份长 多少米？ (2)小王骑自行车5分行了1千米，平 均每分行多少千米？

这节课，我们学习了 分数与除法的关系， 你能说一说你有哪些 感受或收获吗？