科学教育存在的误区(2)

没给幼儿思考、提问、交流或合作的时间和空间。

如何避免这些误区呢？我想，要从以下几方面做起：

一、脱离传统科学教育教学思想束缚，少讲解、重互动，重兴趣和欲望激发。

二、深入学习《刚要》，着眼未来，以儿童为本，为每个幼儿提供探索活动的机会与条件，善于发现幼儿兴趣，尊重幼儿兴趣，把幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题纳入科学教育的内容，让幼儿充分动手、动脑。教师在活动中，由原来的传授者、组织者变成引导者、合作者，鼓励幼儿大胆提问。

学习马上就要结束了，但是我的思想有了一次较大的更新，为以后的幼教工作积蓄了力量，理清了思路，更明确了目标，今后，我将不断学习，将我的孩子们带向更宽广的明天！