开学第一课(跟我轻松学历史)

一土豪的儿子学习成绩不佳，一天课堂上历史老 师问他圆明园是谁烧的？他说不是他烧的！老师当 时就给他爸打电话说:你儿子最近上课越来越不像 话了，我问圆明园是谁烧的，他竟然回答说不是他 烧的。回家后，被他爸一顿毒打，第二天他爸打电 话给老师说:昨晚他已经承认圆明园是他烧的了， 老师，无论多少钱，我们家都赔。

亲，你有何启示？

一、What(什么是历史？) “历”,繁体作“歴”,其下部是“止”,在甲 骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一 片森林，《说文解字》说“历，过也，传也”。

“史”, 甲骨文中的字形仿佛人的手在握笔记事。 这个“史”,就是商朝专门掌管记事的官员，即 所谓史官。《说文解字》:“史，记事者也。” “历史”的两层含义： 1、过去发生的事 2、对过去发生的事的记录

historyhi story:嘿，故事

his story:他的故事

历史一定是故事 故事不一定是历史

历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对

过去事实的有意识、有选择的记录。对于历史的专门性研究，就是历史学，简称实的基础上研究和总结历史发展的规律，以及总结

史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在历史事研究历史的方法和理论。

-----葛剑雄(复旦大学历史地理研究中心主任)

历史的含义： 1、自然界和人类社会过去的发展过程(客观) 2、人们对过去事实的一种有意识的记载，即历 史学(有一定的主观色彩) 历史学科的三大要素及相互关系 (1)三要素：政治、 经济、文化 (2)相互关系： ①经济是基础，决定政治和文化，政治和文化 反作用于经济 ②经济、政治决定文化，文化反作用(反映) 政治经济

二、Why(为什么学习历史？) 民族需要：历史教育给国民以自豪感和自信力， 培养爱国主义精神。 现实需要：学习历史对现实有借鉴作用。(了解 过去，才能认识现在和预测未来)

个人需要：历史充满智慧，读史使人明智； 沟通的桥梁 考试需要：历史要会考、高考

……

三、How(怎样学习历史？)

初中历史和高中历史的不同要求初中： “是什么” (时间、事件、人物)。 高中： “为什么”(原因);“怎么样” (影响、评价);横向纵向的相互关联等。

兴趣是最好的老师，爱历史老师、 爱历史 课前预习(10——15分钟)+课中 (45分钟)+课后复习巩固(5分钟) 读:精读教材，不留死角 记:动脑记忆、思考 听:先预习，然后上课有针对性地听 写:做好课堂笔记 讲:上课集中探讨，大胆发言 温:课后认真复习(提问)

1. 三核心六要素What

When

Why

Where

how

Who

2. 基本思路历史 规律

——灵魂

历史线索 ——筋骨

历史概念 ——细胞 历史史实

——血与肉

四、高中历史课程框架特 点 ： 专 题 史 、 中 外 合 编 必 修 1着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容中外历史人物评说20世纪的战争与和平 近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃

必 修 2必 修 3

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五、高一历史学什么必修一 政治文明历程基本线索简介中国古代史：专制主义中央集权制度 世界古代史：古希腊的民主政治和罗马法

中国近代史 线索：侵华史 抗争史 近代化 世界近代史：西方资本主义政体的建立(英、法、美、德)中国现代史：民主法制建设、外交政策 世界现代史：二战后世界格局的发展演变

中国

古代

朝代

表

夏 商 西周 春秋 战国 秦 西汉 东汉 三国 西晋 东晋 南朝 北朝 隋 唐 五代 北宋 南宋 元 明 清

约前2070年——约前1600年 约前1600——约前1046 前1046——前771 前770——前476 前475——前221 前221——前207 前202年——公元9年 公元25年——220年 220——280 266——316 317——420 420——589 439——581 581——618 618——907 907——960 960——1127 1127——1276 1271——1368 1368——1644 1636——1840(鸦片战争以前)

中国历史朝 代顺序歌：

夏商与西周，东周分两段： 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，王朝至此完。

学习历史有诀窍，掌握方法最重要。 认真读书不可少，联系实际多思考。 历史脉络要理清，人时地事记分明。 前后因果多分析，情景实践加创新。