第七课最后一课课件

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当国土遭到践踏， 当国土遭到践踏，尊严 遭受凌辱， 遭受凌辱，一个无忧无 虑的天真淘气的孩子， 虑的天真淘气的孩子， 一个执教四十年的普通 教师， 教师，将是怎样的一种 表现呢？ 表现呢？

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最后一课都德

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都德( ),法 都德(1840~1897),法 ), 国小说家。 国小说家。1868年出版长篇自 年出版长篇自 传体小说《小东西》 传体小说《小东西》,获得巨 大成功， 大成功，并以此在法国文坛上 享有“著名小说家”的声誉。 享有“著名小说家”的声誉。 1870年“普法战争”期间，他的《最后一 年 普法战争”期间，他的《 》《柏林之围 柏林之围》 课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主 义内容和精湛的艺术技巧， 义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇 小说中的杰作。他是一位多产作家， 小说中的杰作。他是一位多产作家，一生 写有12部长篇小说 部长篇小说， 部短篇小说集 部短篇小说集。 写有 部长篇小说，4部短篇小说集。

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背景

故事背景: 故事背景: 本文是1870 1871年普法战争后发生 1870- 本文是1870-1871年普法战争后发生 的事， 的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁 士用武力统一德意志， 士用武力统一德意志，维护法国在欧洲 的霸权，发动了普法战争，法军大败， 的霸权，发动了普法战争，法军大败， 普军长驱直入，侵占巴黎， 普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割 地赔款， 地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被 割让， 割让，普政府不准这两个地方继续学法 语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学 生教最后一堂法语课的情景。 生教最后一堂法语课的情景。

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检查预习，认读以下字词： 检查预习，认读以下字词： 哽咽( 哽咽 gěng yè ) 踱( duó) 惩罚( 惩罚 chéng fá ) 捂( w ) 赚( zhuàn ) 祈祷( qí d o ) 祈祷 诧异( 懊悔( 诧异 chà yì ) 懊悔 ào hu ) 宛转( 宛转 wán zhu n )郝 叟(hǎo sǒu 郝

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正音、辨形、组词： 正音、辨形、组词：多音多义字 形近字 ┌( yān) 咽喉 ┌侮 ( w 侮辱 ) 侮 ) 咽├( yàn) 细嚼慢咽 ├诲 ( huì 教诲 诲 └( yè ) 呜咽 └悔 ( hu 悔恨 ) 悔

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词语积累： 词语积累：宛转: 歌声悠扬动听。 宛转 歌声悠扬动听。 祈祷: 祈祷 信仰宗教的人向神默告 自己愿望的一种仪式。 自己愿望的一种仪式。 哽: 声气阻塞。 声气阻塞。

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小说三要素通过外貌、语言、动作、心理、 通过外貌、语言、动作、心理、 人物 神态、 神态、细节描写来塑造人物 社会环境： 社会环境：交待时代背景 环境 自然环境：交待人物活动的时 自然环境： 地点、景物、渲染气氛， 间、地点、景物、渲染气氛， 烘托人物心情,表现人物性格

表现人物性格。 烘托人物心情 表现人物性格。 序幕)、开端、发展、高潮、 )、开端 情节 (序幕)、开端、发展、高潮、 结局、(尾声) 结局、(尾声) 、(尾声

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情节复述

1、最后一课与平日上课的不同； 最后一课与平日上课的不同； 2、小弗郎士在最后一课的变化； 小弗郎士在最后一课的变化； 3、小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。 小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。

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情节复述

可是我 还能管 住自己， 急忙向 学校跑 去。

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可是那一 天，一切 偏安安静 静的，跟 星期日的 早晨一样。

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最使我 吃惊的， 后边几 排玫向 空着的 板凳上 坐着发 些镇上 的人。

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如 能 条 难 分 法 到 出 来

果 把 出 学 词 从 尾

我 那 名 的 用 头 说

……

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然后他呆 在那儿， 头靠着墙 壁，话也 不说，只 向我们做 了一个手 势 … …

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1、阅读小说要抓住三 个要素：三要素

人物、情节、 人物、情节、环境本文的主要人物是谁？ 本文的主要人物是谁？ “我”——小弗郎士、韩麦尔先生 ——小弗郎士、 小弗郎士 以什么为线索展开小说情节？ 以什么为线索展开小说情节？ “我”的见闻感受是本文的线索。 的见闻感受是本文的线索。

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2、你能理清课文的情节吗?小 你能理清课文的情节吗? 说的情节可分为哪四部分? 说的情节可分为哪四部分?小弗郎士的见闻和感受。 小弗郎士的见闻和感受。

第一部分： 第一部分：上学路上 第二部分：上课之前 第二部分： 第三部分：最后一课 第三部分：

序幕 开端 发展

第四部分： 第四部分：散学时刻 高潮、结局 高潮、