儿童线描教学初探

儿童线描教学初探

儿童线描教学初探

朱家角小学 李 娜

内容摘要：

线描，是以线条为主要表现手段的绘画形式，是用线条说话的艺术。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划；既能进行造型训练，也可作创造表现。因而，学习线描，是学习绘画的基础；搞好线描教学，更是儿童绘画教学的基础。

我在小学美术课外教学活动中，重视了把线描作为学生绘画的重点和入门课程，从培养学生的绘画兴趣入手，通过分阶段有步骤地进行教学活动，使学生掌握了一定的绘画技能和基本知识，同时，也增强了学生对周围事物的感知与表达能力，提高了审美意识，培养了创造性思维。

下面谈谈本人有关儿童线描教学的几点体会：

一、线描教学应注意工具与材料的选择

线描因使用工具的不同可以使作品呈现不同的面貌，儿童喜欢美丽鲜艳的色彩，可以让他们直接用彩色铅笔、水彩笔、金属笔、油画棒等绘画工具进行线描。纸可以选择绘图纸、宣纸或各色卡纸等。如果我们想表现不同的艺术效果，就要注意纸和笔的配套使用，如彩色水笔画在白色绘图纸上，黑色记号笔画在浅色卡纸上，银白色金属笔画在深色卡纸上，毛笔等软笔画出的线条丰富，但低年级学生掌握较难，可以让学生尝试。

二、线描教学应分阶段有步骤地进行

1．线描内容的选择应掌握先易后难

创造能力是人类与生俱有的，为了发展儿童这种潜能，培养学生的绘画兴趣，我在线描教学初期安排了线描创作课程，具体来说是教师通过欣赏、启发、谈话等教学方法，辅导学生进行线描想象画、记忆画和故事画的创作。根据儿童的心理特点，初期创作内容要选取学生熟悉、新奇有趣且形状简单的事物作为绘画对象，如想象画：《美丽的树》记忆画：《妈妈烧的菜》故事画：《小鸟喝水的故事》，当学生有了一点基础后，再引导他们画线条较复杂的楼房、人物等内容。（图1—4）

儿童线描教学初探

图1 图2 图3 图4

经过一段时间的线描创作，学生基本学会了用点、线、形来装饰形象，画出自己的个性感受，体会到了画线描的快乐。之后我安排了线描写生课，让学生通过观察，捕捉物象的特征，发现有趣的细节，画出生动、富于美感的作品。写生内容上，我先选取简单的物体作为描绘对象，如他们喜爱的玩具、校园中的植物或自己穿的鞋子等，当他们有了一定写生基础后，再画较复杂的交通工具、古镇房屋和人物。 此外，在选择线描内容时，还要注意描绘的对象，要先少后多，先静后动。（图5—8）

图

5

图6

图7 图8

儿童线描教学初探

2. 线描训练的要求要与学生的年龄相对应

对不同年龄层次的学生应结合其心理特点与认知水平，做不同要求。一、二年级的，可要求他们大胆地用线描表达自己的所见所想。如用线简略地勾画出一个人或一个场景，并使构图饱满。三、四年级的，除要求大胆用线外，还要能对物象作初步的描述。如头像写生时，能够用线条较精细地描绘出五官结构。在这一时期，应着重培养他们的观察与写生能力。对于五年级的学生，可以要求他们在课外多进行线描写生练习，自觉地用线条表现出物象的结构和质感，体现出写实美，并能通过线的巧妙运用来表达自己的感情，同时，还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品，提高对作品的审美能力。

３．线描的作画顺序要先整体后局部

画线描时，要注意作画顺序，一般应从整体入手，从大的整体形状画到小的局部，从外面画到里面。这就像写作文，要先列个提纲，然后再分段详细地描述。等有了一定造型基础后，作画顺序可灵活调整。

三、线描教学要突出线的表现力

线描的表现力体现在两个方面，一是线条本身的美感，体现在线的浓淡、粗细、长短、疏密等变化上；二是通过线的安排组织来反映物象的空间、结构、质地等。这两个方面的结合代表了线描的整体表现力。

要突出线的表现力，首先要让学生认识线条。可引导学生找一找周围环境中的各种线条：精致的细线条，常浮现在物体表面，如家具上的木纹、动物的毛发等；粗的直线条，往往挺立在门窗的边框；柔和起伏的曲线，在衣服和窗帘上随处可见。观察时，要注意比较这些不同线条的不同特点和相互关系，如一只猫躺在椅子上，猫弯曲柔和的线条和椅子笔直坚硬的线条就会形成鲜明的对比。此外，还应让学生学一些线条的名称、变化和美感等基础知识。其次，要让学生敢于用线。在线描学习初期，学生运线涂改较多，线条呆滞，我就引导他们多看少画，要求观察充分后再下笔，线条要肯定，可以拉得长些，让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。线条画错了，可以再画一条，或者“将错就错”，接着画

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下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。最后，要让学生善于用线。在教学中，让学生多一些有意识的思考，通过欣赏、观察、比较，让 …… 此处隐藏：372字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……