新人教版学案六年级英语上册what-does-he-do教学案

课题：Unit 5 What does he do?

(PEP)人教版六年级上册第五单元

第四课时20XX年10月20日星期一单位：____________ 备课人__________

教学目标

1、知识与技能：能听、说、读、写和运用下列单词：fisherman、scientist、pilot、coach。

:能在语境中正确使用核心词并运用上节课的核心语句：What does he/she do ? Where does he/she work? 询问职业和工作地点。

2、过程与方法:学生在前面几课时已经学过关于职业的单词，本节课可以以What does he/she do ?为切入点，继续学习关于职业的单词和句型，同时，以创设情境、图文匹配、小组合作等多种方式，操练新知。

3、情感态度与价值观:引导学生了解不同职业的特点；培养学生的合作学习意识。

重点：能听、说、读、写和运用下列单词：fisherman、scientist、pilot、coach。

难点：在语境中正确使用本课核心词汇进行表达。

教法：创设情境、小组合作、竞赛

教具：单词卡片、句型卡片、PPT课件

课型：词汇课

学案教师活动学生活动设计意图1．Warm up （热身）

（1）师生问候，相互打招

呼。

（2）ppt呈现几个关于职

业的图片，让学生快

速说出职业名称。（3）Brainstorm。把学生

分成四小组，以“头

脑风暴”的形式，引

导学生说出尽可能

多的关于职业的单

词。师生问候，用英语打招

呼

Divide Ss into 4

groups.

Guide each group to

think about the words

about jobs.

Guide Ss to talk about

Brainstorm:

Speak out the

words about

“jobs”as many

as possible.

复习关于职业

的单词和句型，

激活学生的旧

知，为本堂课做

好铺垫。

（4）Free talk。教师询问

几个学生家庭成员

的职业。What does

your father/…… do?

引导学生用所学句

型回答He/ She is

a/an ……. 。

2. Presentation(呈现)

（1）单词教学

①ppt呈现自己叔叔教学生打篮球的图片，T:This is my uncle. Guess: What does he do ?引导学生猜测他的职业，用简单的英语进行描述：He teaches students how to play basketball. 学生有可能会说P.E. teacher. T：Is he a P.E teacher? No, he isn’t.呈现单词coach. 呈现单词coat,以旧带新，让学生自己尝试着根据拼读规则念出coach.

呈现足球、篮球教练图片，引导学生加深理解。 a basketball coach ,a football coach.

②以同样的方法呈现和讲授scientist、pilot 和fisherman. 在此过程中，用旧词新出新词、自然拼音法拼读单词或归纳总结同类单词等方法帮助学生更快掌握新the jobs about their

family members.

.

ppt呈现Oliver’s uncle

的图片，

What does he do?

Ss: He is a_______.

(ppt呈现coacht 图片)

T: Where does he

work?

Ss: he works at

________.

5．以同样的方法讲授

fisherman、pilot和

coach.

讲解scientist和coach

的拼读方法，用旧单词

引出新单词的拼读方

法。

3. Have a free

talk in pairs.

Sa: What does

your father do ?

Sb: He is a

_____.

在图片的帮助

下认读新单词

并呈现句型。

What does he

do ?

He is a ……

Where does he

work ?

He works at/in

a ______.

science—scient

ist

coat—coach

自己尝试读出

scientist和

coach

通过循循善诱

的对话，一步步

引出本课的新

单词。

ppt呈现职业名

称和工作地点，

让学生理解起

来更直观形象。

学生知道的教

师不教，充分放

手，小组内进行

讨论自己知道

的单词，可以先

进行资源的分

享，让更多的学

生参与进来。

利用学生学过

的句子自然的

进行交流，避免

脱离情境，只教

授单词，做到词

不离句。

单词。如science—scientist. —man 结尾的表示职业的单词：fisherman、postman、policeman、busimessman……

（2）两两对话。图片呈现四个新词，引导学生两人一组，在图片的帮助下，用What does he/she do ? He/she is a ____.操练新词。然后每组找一对同学说出对话内容，表现好的给予奖励。

(3)Guessing game.用不同形状遮盖图片，让学生通过未遮盖的部分猜测并回答职业名称，每组选一名同学来猜，猜对给予该组奖励。

3. Practice(操练)

（1）教师给出问题，让学生带着问题What does Oliver’s aunt do ? Where does she work?

去听录音，找出答案。引出Where…?句型，为下一步操练此句型结构做好铺垫。听完以后核对答案。

（2）播放本课时的文本，引导学生听音、跟读模仿。

（3）课件呈现Ann、Tim等四人的职业信息，让学生把她们的职业和工作地点进行匹配。在

ppt呈现fisherman、

pilot和coach.的图片，

教读发音，并用上节课

句型进行操练。如:

What does he do ?

He is a ……

Where does he work ?

He works at/in a

______.

学生观察单词

fisherman的构词结构，

告诉学生复合词的构

成形式，并引导学生总

结类似的单词。

Play the video and

guide Ss to imitate.

1．Bomb.Write the four

new words on the board.

在其中一个单词上贴

个“炸弹”图片。遇到

带“炸弹”的单词拍手， …… 此处隐藏：3439字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……