北师版与华师版教材比较(11)

变化时，另一个变量也随着变化；对第一个变量在某一范围内的每一个确定的值，第二个变量都有唯一确定的值与它对应.生如果理解这三个特征，那么对函数的学习将会有很大的帮助。

最后，必需注重函数概念的形成过程，不能只是知其所以然而不知其然，学生明白了它形成过程，再去理解这要比只是让学生记下函数的概念去理解容易得多，学生已有经验中存在许多可以用以说明函数产生过程的实例，比如在空间与图形部分的n边形的内角和，通过引导学生列表进行观察，有学生就会注意到，边数每增加1，内角和增加180°，通过归纳，有的学生会猜测到边数与内角和之间存在这样的关系：S =180°(n一2)，这是一个一次函数。这个过程可以使学生建立起对变量之间变化关系的直观感受，这对理解函数概念是很重要的。 ①董淑玲. 现行初中数学教材的比较研究——函数课程设置与教学［D].硕士论文，2007.

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