苏教版语文四(1)下导学案设计 2

苏教版语文四年级导学案

昭阳区太平街道办事处中心学校 太平 小学导学案设计

苏教版语文四年级导学案

①从哪儿看出少先队员去植树的自 主 探 究

决心很大？ ②哪些词句说明少先队员的心情 很高兴？ ③少先队员在什么地方植树？谁 能在省略号处补充内容？ 设问导读

展 示 交 流

畅谈本课收获:植树造林是造福子孙万 代的千秋大业，我们国家把每年的 3 月 12 日定为植树节， 号召全民植树。 同学 们不仅要积极响应还要动员其他少年 朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的 动员材料。

拓展延伸

检 测 反 馈

一、 (1)讲少先队员积极参加植树的活 动。 二、 (2-6)讲植树的重要。 整体感知课文 三、 (7)表明少先队员植树的决心。

《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践课 后 反 思

加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、 为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。

苏教版语文四年级导学案

昭阳区太平街道办事处中心学校 太平 小学导学案设计

苏教版语文四年级导学案

自 主 探 究

1、自由轻声读课文第 1 小节，思考你 明白了什么？“迈开轻快的脚步”说明 了什么？ 2、说说第 2 节告诉了我们什么？ 设问导读 3、少先队员到什么地方去植树？引导 学生想象省略号后所省略的内容。

1、走、我们去植树展 示 交 流

选择学校的一种树木，查阅资料， 按名称、外形特征和作用三个方 面向同学们作介绍。拓展延伸

绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库—— 建设“ 四 化”

1.荒滩，

,

,

公路 到处都回荡着红领巾检 测 反 馈

的 是

,伴随金色童年的 。 自由练习背诵

2. 课 文 中 ， “ 绿 色 工 厂 ” 的 意 思 是 ，“绿色宝 库 ” 指 的 是 ， “ 绿 色 的 希 望 ” 指 的 是 。

既然诗是一种创造，我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育课 后 反 思

要思考的，要做的。

苏教版语文四年级导学案

昭阳区太平街道办事处中心学校 太平 小学导学案设计

苏教版语文四年级导学案

自 主 探 究

(1)按时间先后顺序，本文应该如何 范读课文 分成两段？ (2)文章最后一个自然段在文中起什 出示分段提示 么作用？能不能独立成一段？

展 示 交 流

畅谈本课收

获:1、说说这篇课文写 了哪位科学家的故事？ 2、课文写了竺可桢几次看杏花的 情景？分别是什么时间？ 3、搜集有关竺可桢爷爷的故事

拓展延伸 设问导读

检 测 反 馈

第一段(1-5) :竺可桢要知道第一朵杏 花开放的时间，孩子不明白什么原因。 第二段(6-15) :第二年在孩子的帮助 下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏 整体感知课文 理清课文脉络 花开放的时间。 第三段(16) :竺可桢爷爷通过长年精 确观察，掌握了气候变化规律。

2、第一朵杏花 竺可桢 物候学家

《第一朵杏花》主要讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢 课 后 反 思 一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文 人物形象生动鲜明，字里行间一览无遗，所以，抓住关键词句进行引导分析，是我教学中的主要手 段。

苏教版语文四年级导学案

昭阳区太平街道办事处中心学校 太平 小学导学案设计

苏教版语文四年级导学案

自 主 探 究

1、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是 怎么得来的，你找到原因了没有？ 2、从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？ 今后在学习上、生活上准备怎样做？ 3、小结： 正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确 观察，才掌握了气候变花的规律。

设问导读 巡视 感情朗读

1、本文多处描写了杏花，请你找 一找，读读，说说你有什么感受？ 2、精读课文 1-5 自然段，感悟文展 示 交 流

第 一朵杏花

章的人物特点。

汇报交流自读情

精确 竺可桢

观察 一丝不苟

a 自由读，说说你感受了竺可桢是 况 个怎样的人？从哪里看出来的？先自 学，然后在小组中交流。 b、全班交流汇报， 1、自由朗读全文

。想想课文为什

检 测 反 馈

么以“第一朵杏花”为题？ 2、学习了本文，你觉得竺爷爷搞 科研采取的是什么态度？从他的身上， 你受到了什么启发习 巩固练习

课堂中，我的教学思路也很清晰，先让学生说说对竺爷爷的总体印象，找出课文中能直接反应课 后 反 思 竺爷爷有这种精神的句子，学生一下子就能找出课文的最后一小节。然后引导学生从两次看花中， 抓住一些词句，具体感受他的认真，一丝不苟。我发现经常积极举手发言的同学一下子就能找到这 些句子和词语，如“又来看花了？”中的“又”,说明他来了不止一次了等等。但有的学生还是找不到， 我想这是因为他平时没有养成思考的好习惯。怎样让每个学生都能在课堂中积极思考，踊跃发言， 真的是我该好好下功夫的。另外，我觉得对话提示语的补充也是有必要的，揣摩人物 …… 此处隐藏：2279字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……