《认识运动_把握规律》说课课件

《认识运动 把握规律》说课

高二政治组 王艳红

一、说教材

1、本框题在教材知识体系中的地位

从知识内容上看，本框题是人教版《生活与哲学》 （必修4）第二单元第四课《探究世界的本质》 第二框“认识运动 把握规律”的内容，本框题 由两个目题构成：一是运动是物质的固有属性， 二是运动是有规律的。本框题是第四课第一框教 学内容的发展，而按客观规律办事既是本课的落 脚点也是下一课的逻辑起点，在第二单元中起承 上启下的作用。从功能上看，学习本框知识对于 帮助学生科学地把握马克思主义运动观、规律观， 提高自觉按客观规律办事的能力有积极意义。

2、教学目标及确立的依据

（1）依据课程标准和教材内容以及高二文科学生实际情况，确立 的知识目标是通过学习能感受物质是运动的，运动是有规律的， 物质的运动又有相对静止的特殊状态，能掌握运动、静止、规律 的含义；理解物质与运动、运动与静止的关系，理解规律的普遍 性和客观性。 （2）根据高二文科学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟的 情况，结合思想政治教育的要求，确立的能力目标是通过对生活 实例的分析，使学生能提高提取有效信息并归纳分析与概括的能 力以及培养学生主动探究、合作学习的精神。锻炼理论联系实际 的能力，提高在学习和生活中按客观规律办事的能力。 （3）根据学生思想实际的要求，确立的情感态度价值观目标是通 过学习运动和静止的辩证关系原理懂得辩证唯物主义在承认运动 的绝对性的同时，承认相对静止的存在及重要作用，从而认识到 世界是可知的，在学习、生活和工作中增强认识世界和改造世界 的勇气和信心。避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

3、重点、难点及其确立的依据

依据《新课程标准》和教材相关内容，确定本节课的教学重点是 物质和运动的关系以及规律的客观性和普遍性原理及其方法论意 义。教学难点是静止是运动的一种特殊状态、规律的含义以及人 与规律的关系。

二 说教法 本课采用引导启发、理论联系实际、对比归纳、 读思结合等突出学生的主体作用和教师的主导 作用。凡是学生能懂得，能说得出，能解决的 问题一律让学生自己来做。 三、说学法指导 1、“具体—抽象—具体”的认识方法，符合学生 的认识规律 2、读议领悟法，通过读和议，理解基本原理，以 充分发挥学生的主体作用，适应素质教育要求。 四、说教具 五、说教学的过程

本课重点： 物质与运动 如何理解规律和做到按规律办事 本课难点： 绝对运动和相对静止

从物体位置的推移