《This is his head.》教学设计

本节课主要学习head, arm, hand, foot, leg 等五个人体部位的单词,并能运用简单的句子。通过让学生在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习用英语表达自己身体的各个部位,发展学生的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

全国中小学“第四届教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

《This is his head.》教学设计

本节课主要学习head, arm, hand, foot, leg 等五个人体部位的单词,并能运用简单的句子。通过让学生在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习用英语表达自己身体的各个部位,发展学生的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实 践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。 4、教学的重点与难点 本课的重点是掌握人体各部位的词汇， 难点是运用简单的句型进行描 述以及 hand 与 head 的发音。 五、教学设计和依据 1) 、用实物直观教学法 2) 、结合 TPR 活动教学法 3) 、愉快游戏教学法 教学过程： 一、Warm up 1、课前分小组，let’s look at sub-group, 分成四个小组。 2、Greetings 。 3、T:let’s Sing an English song “Please Stand Up”ok? Ss: Ok ! T: You’re very good! One star for every group. 【百度搜索】 http://www.77cn.com.cn/v/b/27547229-1643226541.html 【设计意图】 :通过歌曲，既可以营造学生学习英语的氛围，又复习 了句型 Point to 、、、 、、 二、单词教学 1、his 的教学 教师拿起自己的书、钢笔等说：This is my book. This is my pen. T;who can introduce your anything?

本节课主要学习head, arm, hand, foot, leg 等五个人体部位的单词,并能运用简单的句子。通过让学生在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习用英语表达自己身体的各个部位,发展学生的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

S1:This is my pencil.(举起自己的铅笔) T: This is his pencil.

S2: This is my pen.(举起自己的钢笔) T: T: This is his pen. 引出单词 his 的教学 You’re very good!

2、身体部位单词的教学 T: Look at my body.引出单词 body 的教学。 T: This is my head . This is my arm . This is my hand. Let’s see Panda’s body ,ok? 出示 head, arm, hand, leg, foot 单词的教学。 【百度搜索】 http://www.77cn.com.cn/it/u=2432835481,626202116&fm=21&gp=0.jp g 1) 、用 one by one / boys together/girls together 等形式教学单 词。 2) 、教师领读所有的单词。 3) point and you say.(教师指的时候打乱顺序) 、I 以上环节要及时给与评价。 4) 、Let’s play a game ,ok? I say and you po

int. T: Point to your head/arm 5)、Pair work . One say and one point. 6)、T: Let’s play a game ,let’s see which group is the best? Who wants to come here? Group one ? Group two? Group three? Group four? Listen carefully! I say and you point. T: Point to your arm (一轮过后，教师及时给与评价，最好的加 two stars ,一般的加 one

本节课主要学习head, arm, hand, foot, leg 等五个人体部位的单词,并能运用简单的句子。通过让学生在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习用英语表达自己身体的各个部位,发展学生的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

star,以提高学生学习的积极性。 ) T: Who wants to be a teacher? Who can have a try ? (比赛结束后，教师及时给予评价) 3、This is his 句型的教学 T: Let’s introduce Panda’s body, ok ? Look at the screen. 出示熊猫身体的图片，引导学生介绍： 【百度搜索】 http://www.77cn.com.cn/it/u=3924764555,3833028611&fm=21&gp=0.j pg

T: For example , This is his head.(指向他的头) S1: This is his arm. S2: This is his hand. S3: This is his leg. S4: This is his foot. T: You’re well done! 4、I have a wonderful chant ,let’s read ,ok? Head,head,head,This is my head. Arm , arm ,arm , this is my arm. Hand , hand, hand, this is my hand. Leg, leg, leg , this is my leg. Foot ,foot ,foot, this is my foot. 【百度搜索】 http://www.77cn.com.cn/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=10468442&_ _o=/song/10468442||playBtn&fr=wenku||http://www.77cn.com.cn#loaded

T: Let’s chant together, ok ?教师加上动作领读。

本节课主要学习head, arm, hand, foot, leg 等五个人体部位的单词,并能运用简单的句子。通过让学生在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习用英语表达自己身体的各个部位,发展学生的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

T: Now read by yourself, ok? T: Who can read ? Hand up! T: What do you think about? Good or very good? SS:Good ,good very good! T: Let’s read together , ok ? 三、课文教学 T: Now let’s welcome our friend Daming , he’ll introduce our old friend , Let’s listen. Open your books ,turn to page 38. 1)、Listen and point. 2) 、Listen and answer the questions: A: What does Daming see? B: Which parts of Panpan can Daming see? (听完让学生回答，出示答案。 ) 3) 、Listen and repeat. 4) 、Listen and repeat again. (听音时教师及时给与小组评价。 ) 5) 、Pair work. One is Daming ,one is Panpan. 6)、let’s play a game, ok? Who wants to be Daming ? Who wants to be Panpan? (教师及时给与评价。 ) 四、练习 Look at the screen, look at the pictures ,make some sentences with “ This is his .” (出示喜洋洋、灰太狼的图片) 【百度搜索】 http://www.77cn.com.cn/rs/res/mm2011/22/2011/09/09/a746/605/1

本节课主要学习head, arm, hand, foot, leg 等五个人体部位的单词,并能运用简单的句子。通过让学 …… 此处隐藏：3136字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……