《神经调节的基本方式》教学设计

《神经调节的基本方式》教学设计（第1课时）

一、教学目标

(一)知识目标

1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3.举例说出反射的过程及其反射弧的组成。

（二）能力目标

1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。

2.运用材料制作反射弧的模型。

（三）情感目标

反射是神经调节的基本方式，有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。

二、教学重点：

1.神经调节的基本方式——反射。

2.反射的结构基础——反射弧。

三、教学难点：

描述具体反射的反射弧。

四、教学准备：

多媒体课件、多媒体电脑平台、相关视频、制作反射弧模型的

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

播放十二生肖中成龙被狗追赶的视频。

学生回忆自己的类似生活经历。

针对学生的回答，教师做适当总结：其实人体的各种生命活动受到神经系统的调节，这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射.神经调节的基本方式就是反射.

（三）讲授新课：

提问：神经调节的基本方式是什么呢？

（神经调节的基本方式——反射）

讲述：神经调节的基本方式是反射。

提问：什么是反射呢？

讲述：我们做一个膝跳反射的实验，了解人体神经系统对刺激发生反应状况。

（学生两人一组进行实验）

提问：刚才，我们做了膝跳反射实验，请同学们讨论一道题：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？（学生讨论）

（答：小腿会突然跳起来，这种反应是生来就具有的。）

讲述：回答得很好，我们先来看一段录像。

（演示CAI：膝跳反射的录像）

提问：在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？

（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过

程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然

跳起来的实验现象。）

讲述：同学们分析得十分正确，类似的例子还有很多，比如，物体在眼球前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里的尿液多了，就会立即排尿等等。

（眨眼反射、排尿反射）

讲述：像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。

（反射的概念）

（人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。）

3、反射弧

反射弧包括哪几个组成部分呢？

（学生思考）

讲述：我们来分析“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动。

（分析反射弧的组成）

讲述：请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？

（答：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）

讲述：人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉这个反射活动，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。

讲述：刚才，我们所讲的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、缩手反射等都是简单的、人生来就有的反射。

设问：如果反射弧的某一部分结构遭到破坏，反射活动还能完成吗？

学生具体分析，教师总结：完成反射要有完成的结构基础----反射弧。

4、小结：