现代工业设计欣赏

荣成市第二十五中学区教案、学案一体化设计

学科：美术 年级：初三 授课教师：董江水

教学程序设计三、合作交流 (一)想一想、谈一谈 (二)看一看、比一比 (三)写一写、讲一讲 设计艺术是为生活创造的艺术 , 为了使人们生活环境和 使用的物品既实用又美观 ,需要预先进行设计 , 寻求最合理 的形式 ,同时又是美观的,符合生产制作要求的形式 .现代设 计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环 境艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的，也 就是功能决定形式。在日常生活中，大家应该注意分析、 认识你所接触到的器物及环境，提高对设计艺术的认识， 也会发现需要改进的设计。

工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置，处处都 要接触到，为人们提供方便。工业产品的功能是首要的， 同时又应该符合生产的要求，功能的合理也是构成美的重 要条件，应按照美的规律去创造。

教材处理设计

师生互动设计

1.购买某种生活用品时你应如何进行选择？ 学生讨论 2.生活用品的设计应该遵循什么原则？ 3.通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品？ (课件逐一展示问题，分别请同学发言)将讨论的结果进行总结，不要强 求统一，实录不同的观点。 手机： (分组训练，相互讲解) A 款：外形方正规整，蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异，喜欢它 的人应该是工作严谨，一丝不苟的人。 B 款：精致小巧的外形，机盖上镶嵌着璀璨的宝石，更显得高雅尊贵，是 很多女士的掌中爱物。 C 款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，机盖合起后呈简洁的弧 形造型，活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩，深受年轻人的喜爱。 拿在手中，置于衣袋，都会使人感到很舒适。(录音讲解，学生对照。)

板 书 设 计

现代工业设计欣赏 生活日用品 果盘 座椅 手机

课 后 反 思

在这美术课堂教学中老师应当遵循审美教育规律，帮助学生学习、掌握正确的审美 程序和方法，引导学生由浅入深地分析美术作品，多给学生创造主动探索、感悟艺 术作品的机会，引导学生展开想象，进行审美活动。 根据不同年龄学生的心理特点、认知规律，满足不同学段学生审美活动的要求，体 现由易到难、由简到繁的螺旋递进关系，不断丰富学生的审美形象和审美经验。如 在低年级，主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩之美，能 用简短的话语大胆表达自己的感受；到中年级，可逐步要求学生能对美术作品进行 简单的形式分析，学习用短文对欣赏对象进行描述，说出其特色；而对于高年级学 生，要引导他们关注美术作品所使用的材料，认识材料的形状、色彩、质地、性能 和作用，并适当学习国内外美术史的知识，对中西艺术进行感悟和对比分析，学会 写一些短小的赏评文章，表达自己对美术作品的独特感受和个性化认识，切实提高 学生的审美情趣和审美能力。