农民工家庭留守子女的教育分析

农民工家庭留守子女的教育分析

农民工家庭

留守子女的教育分析

■赵锡高

随着我国改革开放和市场经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力涌入城市和经济发达地区寻找就业机会，在这一的背景下，不少年轻父母一“民工潮”

方或双双撇下自己的孩子外出打工挣钱，而他们的孩子因要上学读书，不能随之“留守子女”。这些“走南闯北”，成了学生由于家庭教育的欠缺和父母关爱的缺乏，存在着忧郁、怯懦、喜欢独处、优柔寡断、自认无能、成绩平平……许多令人忧虑的人格缺陷，农村流动人口的子女的教育问题已成为我国教育中的一个新问题。

于农村人口文化素质普遍偏低，与城市相比，父母对孩子的照顾一般都仅限于物质生活的满足，这又直接导致了缺乏亲情抚慰而产生的生活问题：

一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对留守孩子生活的支付能力较强，所以在物质生活的满足程度上，留守子女的满意度更高；但由于父母不在身边，留守子女得到的关爱很少，明辨是非的能力也相应较差，许多行为习惯的养成也不及其他同学，从年龄上看，随着年龄的增长，留守子女逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，因此，对生活的满意度也就逐步降低。

关怀这是我们应该引起充分重视的。

不完整的家庭教育导致的心３、理问题

在我校组织的一次问卷调查中，普遍反映出这样一个事实：留守子女有了烦恼向家人和老师倾诉的比例最低。中学生正处于身心迅速发展的时期，在自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题，家人在这方面应该起到非常重要的引导作用。但由于父母在外，留在家里的其他亲属或父亲／母亲无暇顾及他们的情绪、情感变化，使得留守学生缺少了起码的与父母交流的机会。这种情绪的长期积累，往往容易导致学生孤僻、自闭、自恋、狂妄、过分的自卑或自尊，对于中学生心理的健康成长非常不利。

另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的孩子，往往缺乏安全感，人际交往能力也较差。调查数据分析结果显示，留守学生与同学交流内心烦恼的比例要低于非留守学生大约１Ｏ％，而留守学生多半住校，他们与同伴交往的时间往往更长，生活联系更紧密，关系却更松散，另外，大多数留守学生表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守子女内心的压力，心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一

留守学生境况堪忧

监护人自身文化素质低，造１、

成不能对留守学生进行正确的教育引导

一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，对孩子的常规教育往往不能给予正确的帮助；另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父亲或母亲在于承担了全部的家务和田间工作，也没有时间去关注孩子的学习、成长。因而，从数据分析结果来看，如果学习上有了问题，孩子向家人求助的比例最低；同时，这一类孩子由于从小就受到爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，加之家庭经济往往又比较宽裕，因而，在学校更容易养成自私自利、挥霍无度的习惯。这同时也说明了另外一个问题，由

家长的教育能力与孩子的教育２、

需求之间有很大落差

外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的成长，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了。在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子吃饱、穿好，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。法国克里斯琴 施皮茨博士曾经这样忠告做父母的人：培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。而留守子女成长期间缺乏的恰恰是亲情的抚慰与

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ＸＩＢＥＩＺＨＩＪＩＡＯ

西北职教７期

农民工家庭留守子女的教育分析

个长期的过程，一旦形成畸形心理，进行矫正型教育要比教育更难。

所以说，家庭教育既是启蒙教育，也是影响人一生的至关重要的教育，良好的家庭教育氛围有利于培养出身心都得到健康发展的下一代，在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成（其中特别是社会化）过程中，父母与子女间的关系是一个极其重要的构成因素，这种关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。

完初中之后，家庭经济就不能支持他（她）再接受教育，哪怕他（她）有很好的天赋，哪伯只是再接受必要的职业技术教育。农业部２００４年发布的数据显示：劳动力不外出的原因中“怕影响子女上学”仅占第一，第二选择的６．７％、这其中，既有教育意识的原因，也有生活压力的原因。但不同原因导致的结果却是相同的，即：使子女在不完整的家庭中成长，在流动———留守———流动的变动中长大。

权利和社会权益。同时，逐步实现以户籍制度改革为中心，拆 …… 此处隐藏：3462字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……