上秦镇小学教育教学工作的调研报告

甘州区上秦镇小学教育教学工作调研

督导评估感受

------对我镇小学教育教学工作的几点看法

八里堡小学 高兴江

四月份我有幸参加了由镇中心学校组织，全镇小学校长参加的到我镇各小学进行参观、学习、交流活动。此次活动的目的是为了让我们互相学习、互相交流、共同探讨、取长补短，促进各校教育教学工作，使各校的教育教学工作能够有一个新的发展与进步。

此次活动前后10天，从学校管理、课堂教学、学校文化、发展规划几个方面，深入学校采用“听、查、走、议”的方法对各校工作进行了全方位的调研。认真深入听了各年级语、数、英课程的随堂教学课30多节，翻阅了执教教师的教学计划、教案、作业批改情况，并及时跟执教教师进行了交换意见。翻阅了该校的各类计划、管理制度等档案。认真听取了学校领导对学校教育教学工作发展规划及学校工作中存在的困难，就对学校的总体工作，领导班子的团结、工作作风、工作能力、管理水平及对教师的工作态度、工作作风、工作责任心、教学能力和水平、学生的综合发展等方面工作进行了广泛的交流与探讨。经过10天的参观、学习交流，结合我校的实际我进行了较为深入的思考，现就我镇小学教育工作谈几点粗浅的看法：

一、管理方面：（一）学校领导科学管理水平不高，在学校精神上不能形成一个开拓进取、昂扬向上的学校的“魂”，工作中随意性大。学习不够，对教育形势的发展没有一个前瞻性的认

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识，以致在学校发展上压力不大，思想上有自满情绪、观望态度，减弱了紧迫感、危机感，便停滞不前，或前进缓慢，这是思想根源。（二）学校虽制定了一定的管理、规章制度，但在实施过程中对细节管而不紧，抓而不死，导致管理效益不明显。此外，在管理中缺少一个管理的中心点，各条块管理散而无序;各种规章制度对教师及学生只是限制与规范，缺少对教师及学生发展的引领与指导，不能很好的促进教师与学生的发展。（三）学校在人事制度改革中竞争意识不强,未能很好地运用竞争机制激励教师的积极性，在千帆竞技、百舸争流的竞争大潮中难免要落伍。(四)学校教师中老教师多半数以上的教师教学业务能力不太强。制约了学校教育改革的发展，同时教师上进心不强，有一种悲观、得进且过的思想，或者说是以现有能力我尽力了，至于效果怎样我也无能为力的想法。

二学校文化方面：

大多数学校领导及教师对学校文化的内涵认识不明确，简单的认为学校校园绿化、美化就是学校文化，其不知这些只是表面的不能再表面的东西，学校文化实质是一种学校精神与文化底蕴，是一种似乎看顾不到但是能感受到的一种学校特有的一处氛围。简单些说也应该是学校校风、学风教风的体现。因此我们普遍对学校文化的认识显的肤浅。以致我们在学校文化建设中普遍显的无内涵。

三、教学工作。（一）课堂教学：从对课堂教学的评价中可

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以看出，半数以上的教师课堂教学能力不强，教学水平不高，其中存在的主要问题是：1、教法陈旧，半数教师的教学方法仍系早已该摈弃的满堂灌，填鸭式教法，教师讲的过多，把本应由学生从中悟出的由教师包办代替直接书写（板书）给学生，不能积极倡导自主、合作、探究的学习方式，颠倒了“以学生为主体，教师为主导”的关系。教师讲得多，留给学生学习的时间少、读的少，如部分班读课文欠通畅，感情不充沛，甚至学生用唱读的方式读课文也不予纠正。新的、行之有效的启发式、诱导式等教法运用少。2、中高段语文教学中绝大部分教师忽视了《语文课程标准》中提出的“语文是最重要的交际工具。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”的课程性质，对字、词、句的教学注重不够，对学生听、说、读、写能力的培养不够。3、部分教师的课堂教学语言贫乏，枯燥无味。导入课题不能因势利导应用激趣法或创境法等行之有效的方法。问答式教法中“问”的设计太简略或没有针对性，造成学生难以思考回答或答非所问。有的教师不能用普通话教学。4、少数教师不注重教学中的“双边”关系，学生良好的学习习惯未养成，上课不认真学习，相互嘻戏玩耍而教师却视而不见，置之度外。5、绝大多数教师都未充分准备甚至没有教具、学具，更没有使用投影的，对学生学习的直观性形成空白。（二）备课：教案绝大多数均为摘抄书本《教案》，且摘抄时只捡取枝叶，连目标都把握不住，重难点不清楚，如何突破不明白，教师写的教案与课堂教学内容不相吻

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合，教案起不到指导教学的作用。（三）作业批改：有部分教师的作业批改欠认真，出现较多的错的照打“√”现象，语文作业（作文）中的错别字未改正，病句未作修改，总评语句太囫囵空泛,没有指导性。多数班级的学生文字书写不认真工整，作业不够清秀认真。

以上是我本人一些对我镇教育教学工作的感受或看法，在此提出仅供我本人及其它同志参考。

2007年5月20日