公开课《小小养殖场》教学设计

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《小小养殖场》教案

教材分析

本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学习活动，主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。例如，“练一练”的第2题又出现了“差不多”的概念，这样有利于学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。

教学内容:

北师大版一年级数学下册第三单元第30页《小小养殖场》。

教学目标:

1、结合生活实际，理解“多一些” “多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。

2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

教学重点:

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含

义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

教学难点：能正确把握数的相对大小关系。

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教学准备：教学课件，三瓶不同颜色的水。

教学过程:

、谈话导入

师：同学们，今天动物们（出示课件）说要出一道题目来考考我们，看看同学们的观察力强不强，能不能区别出来?

二、创设情境，探究新知

（一）直观比较

谈话：同学们，老师准备了不同颜色的三瓶水。（红色的、绿色的、黄色的）

1、请你仔细观察三杯水，然后说说哪杯多，哪杯少。

生：红色的最多，黄色的最少。

2、请你用“谁比谁多”来说一说。

生：红色的比绿色的多。红色的比黄色的多。

3、那红色比黄色、比绿色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多

4、反过来说一说。（板书：少一些，少得多）

5、现在老师加绿色的水，你们看看红颜色的水和绿颜色的水相

差大吗？不大，我们可以用一词来表示：差不多。（板书：差不多）（二）主题图探究1、观察。

师：动物们提出的问题我们解决了。现在，淘气说要请你们去王老先生的小小

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养殖场去参观（出示小小养殖场的课件）。想不想去啊？生: 想！（出示课件）请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）2、反馈。根据学生的发言并板书鸡100只鸭92只鹅22只3、比一比，说一说。

师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。

师:你能用刚才我们认识的五个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）可能有的情况: 鸡100只比鸭92只多一些，鸭92只比鸡100只少一些。

鸡100只比鹅22只多得多，鹅22只比鸡100只少得多。

鸭92只比鹅22只多一些，鹅22只比鸭92只少一些。

师：如果鸭99只，鸡100只，那鸡和鸭的数量比较的话，应该用哪个词比较准确呢?

生：差不多。

4、小结。

师：今天我们学习了五个新词：多得多，多一些，少得多，少一些和差不多。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。差不多在一定程度上相差不大。）

（三）新知运用，点拨引导

1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比?

2、举现实生活中的例子。

生：教室里，有一位老师，54个学生，学生比老师多得多。

师：反过来呢?

生4:老师比学生少得多。

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生5 :妈妈买了15个苹果，22个梨，梨比苹果多一些，苹果比梨少一些。

师：老师也来举个例子，跳舞的15人，唱歌的10人，那我们可以怎么说?

反过来可以怎么说？（跳舞比唱歌多一些）

（评析通过让学生举例，加深对“多一些”“少一些” “多得多”“少得多”这些概念的

理解，同时又使学生把所学知识与实际生活紧密地联系起来，使学生真正理解数学知识在社会生活中的意义，体会到数学的应用价值，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

4、尝试练习，想一想

师：请大家打开课本第30页，大家一起来读一读题目。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。

三、巩固练习，扎实新知

师带领生做第31也练一练。帮助学生理解题意，让学生认真思考后做答，交流评价。

第31页，第3题（请学生说明题意，再独立思考做答。反馈时, 可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。）

5、勇闯“智慧岛” 四、课堂小结

通过今天这节课的学习，你学会了什么?

五、布置作业

调查家庭成员的年龄，用多一些、多得多、少一些、少得多, 差不多”说一说。

教学反思:

反思一：“小小养殖场” 一节的内容，涉及的概念比较多，有“多

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一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活 …… 此处隐藏：659字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……