高职机械类专业《电工电子技术》课程教改探讨

高职机械类专业《电工电子技术》课程教改探讨

摘 要:根据高职机械类专业电工电子技术课程教学中出现的问

题,针对高职学生的特点,从教学内容的选取,教学方法、教学手段、

考核方法的改革,理论与实践更好的融合等方面进行了分析、总结。

关键词:高职机械专业 电工电子技术 教学改革

电工电子自问世以来,已经延伸到社会的各个领域,机械类产品也

慢慢的过度为机电一体化产品的方向发展,社会对机械工人的要求

也从机械类单一工种,转变为机电类复合人才的要求。因此,电工电

子已经成为机械类专业的一门重要的基础课程,而且是一门理论性

和实践性都非常强的基础课程,本文针对应如何使非电类机械类专

业的高职学生在学习“电工电子技术”上,既能够满足专业和职业

能力的需求,又不是像本科教育那样,立足打好深厚基础。根据高职

学生的特点,重点以实践、应用为主线来进行教学改革。

1 存在的问题

(1)理论与实践脱节。传统的教学方式是理论教学与实践教学是分

开的,而且理论知识往往过分追求教学内容的系统性与完整性,这

就忽视了“电工电子学”作为应用学科的实用价值,使学生缺乏明

确的学习目标,难以理解课程的目的和意义,不但给学生的学习造

成很大困难,也影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培

养。

(2)教学方法陈旧古板。教学方法基本上采用“老师讲,学生听”

的灌输方式,有些教师对新的教学方法和手段不熟悉不适应,课堂

教学讲得过多过细,缺乏新意,没有留出足够的时间供学生思考回

味。此外,课后作业过多也使学生无暇思考,这样导致学生始终处于

被动状态,无法激起学习的兴趣和热情。

(3)考核方式单一,内容片面。电工电子学”课程的考试方式采用

闭卷笔试,内容主要是理论知识。这样既不利于学生对知识的全面

掌握,又不符合高职学生的特点。

2 改进措施

(1)课程整合和优化。

打破学科体系,改革课程设置,实施课程内容的简约、集成与重组,

体现出高职教育的特色。以实际应用能力培养为主线,精减教学内

容,去除理论推导、证明、验证内容,注重技术重现和技术实现。

实现做中学,弱化过深、偏难的理论,突出知识在专业中的实际应

用。以适用、实用为原则,优化知识技能结构,形成与应职岗位相一

致的教学内容。从应职岗位需要出发,将各课程的知识与技能有机

地结合起来,增加实用性和针对性,删去一些与今后工作关系不大

的枝节。例如,很多教材大篇幅讲解二极管如何形成单向导电性,三

极管内部载流子的传输情况。而在实践中,只有从事专门研究的人

员,才可能用到这些原理知识,对于以培养应用型人才为主的高职

学生,重点应该放在二极管、三极管的作用,如何判断二极管正负极,

三极管的标号及管脚判别鉴定,如何通过参数来选择二极管、三极

管的型号等内容上。对于电子电路应强化集成电路方面的内容,特

别是集成电路的应用。对难度较大,求解过程复杂的例题、习题进

行删减。

(2)加强与专业方向的对接。

大部分机械类专业均开展了电工电子课程,但专业方向不同,学生

所需知识的侧重点也有所不同。电工电子是专业基础课程,一般在

大一第一学期就开设了此课,学生对专业的认识还不够了解,教师

给不同专业的学生上课时,授课内容既要注意与各学科专业基础知

识的衔接,又要兼顾与后续课程的联系。并且课程内容按不同专业

编排,采用灵活的组合方式,以适应不同学科、不同学时和各层次学

生对课程深度和广度的要求。比如,针对数控类专业,教师可以结合

数控机床的定位系统,讲解数字电路中数模、模数的转换；针对汽

车专业,教师可以结合汽车测速装置的工作原理,讲解计算器的功

能。

(3)课堂教学方式灵活多样。

高职学生基础相对薄弱,教师应根据学生的实际水平,对基础知

识、基本内容和重点内容精心组织,运用多种多样的教学方法,如比

喻法、类比法、启发质疑法、讲练法、实验演示法,使学生能克服

厌学心理,鼓励帮助学生树立自信心,提高学生的学习兴趣,促进求

知欲。对于理论性较强的内容,教师要耐心对待学生,引入各种案例,

多讲多练,反复强化重要的知识,不讲则已,讲的就务必使学生掌

握。

(4)充分利用现代科技,拓宽教学手段。

抽象的电工原理讲解起来容易觉得枯燥乏味且生涩难懂,如电介

质的极化、电容的充放电等,若能合理巧妙使用辅助教具,往往能收

到事半功倍的效果。教师可以通过教学录像,直观的实物模型和幻

灯片、投影,生动详尽、图文并茂的教学课件,让学生学习起来兴趣

盎然,使教学过程缩短时间,尽可能增加信息量,开拓学生视野,进

一步深化了对基础理论的掌握。为了适应目前既要减少教学时数,

又要增加课堂信息量的教改形势,同时培养学生学习主动性,提高

自学能力,充分利用网络资源教学是最有效可行的方法之一。在校

园网络上向学生提供电子教案、网络课件等网络教学资源,利用网

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