2015年4月高等教育自学考试学前教育原理试题

绝密 ★考试结束前

浙江省2015年4月高等教育自学考试

学前教育原理试题

课程代码:00398

写在答题纸上。 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、

选择题部分

注意事项:

考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔 1.答题前,

填写在答题纸规定的位置上。

用2用橡 2.每小题选出答案后,B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

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一、单项选择题(本大题共3每小题1分,共30小题,0分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

开始“确保开端”方案的国家是1.20世纪90年代为处境不利幼儿及其家庭提供补偿教育,世界特殊需要教育大会”上首次提2.1994年由联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“出了特殊教育A.蒙台梭利A.A.3岁以前合力和

全纳式教育B.皮亚杰B.

回归主流C.卢梭C.

多元化教育D.杜威D.D.6岁以前

德国A.

美国B.

英国C.

日本D.

强调社会需求的同时,开始关注儿童个体生存与发展需要的转折点的是3.

马卡连柯认为奠定教育的基础主要在儿童4.

B.4岁以前

托幼机构教育在整个幼教系统中的作用主要有:促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育5.

辐射作用A.专业性A.

教育作用B.群体性B.

福利作用C.情感性C.

《一般系统论》C.

促进作用D.社会性D.

《公众教育》D.

C.5岁以前

家庭教育的特点是6.

美国劳伦斯·克雷明最早提出教育生态学的著作是7.

《教育生态学》A.

《公共教育学》B.

00398# 学前教育原理试题 第1页(共4页)

由托幼机构组织有关专家、学者或教育经验丰富的教师解答家长在教育过程中遇到的各种8.

疑难问题,这种方式属于家庭与托幼机构合作方式中的

家长接待日B.

家长开放日A.

主-客关系A.

家长学校C.

咨询接待日D.

互主体关系D.

将教师与儿童的关系看成是“人与人”之间的关系,这种师幼关系是9.

主导-主体关系C.双主体关系B.

教师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等问题,而不是事事都由教师说了算,这10.

体现了师幼关系的民主性A.A.1小时

平等性B.B.2小时

互主体性C.C.3小时

互动性D.D.4小时D.4平方米

《幼儿园工作规程》规定:幼儿每日的户外活动时间不得少于11.

为了保证幼儿有足够大的活动场地,每位幼儿的空间至少有12.

A.1平方米

B.2平方米

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C.3平方米启发性原则C.

幼儿园物质环境创设中,强调在展现感官刺激物时要同时提出问题,并鼓励幼儿自己寻找13.

答案,鼓励有各种解释,这体现了适合性原则A.养院”是在

挑战性原则B.

主体性原则D.

标志我国幼儿教育被纳入国家规划发展的新阶段,并且出现了专门的幼儿教育机构-“蒙14.

A.1901年

B.1902年皮亚杰B.

C.1903年格塞尔C.

D.1904年华生D.

非常重视儿童早期的经验与亲子关系,关注对儿童的潜意识以及人格建构的分析的是15.

生活节律性体现的是下面哪一点的特点16.

幼儿教育活动A.同龄编班A.

幼儿班级生活B.性别编班B.

弗洛伊德A.

对教师提出了更高的要求,有同龄班无法比拟的优势的编班形式是17.

能力编班C.

幼儿班级管理C.幼儿教育质量D.混龄编班D.

注重入园、离园、帮助克服焦虑、熟悉班级环境和活动要求、以大带小等是18.

大班指导的重点C.

课程即学科A.

小班指导的重点A.

中班指导的重点B.

混龄班指导的重点D.

以知识为中心,这样的课程定义指的是19.

课程即目标C.

课程即计划B.

把幼儿园教学与游戏并列起来,反应出20.

幼儿园课程设计的理解误区C.

幼儿园教师角色的理解误区A.

课程即经验D.

幼儿园教学活动的理解误区B.

幼儿园班级管理的理解误区D.

00398# 学前教育原理试题 第2页(共4页)

实事求是地、坚决和耐心地解决交际冲突、帮助幼儿把弄清因果关系作为解决冲突的一部21.

分,体现的是幼儿园教学活动组织中的重视幼儿的能力的策略A.

做出评价以支持幼儿的游戏的策略B.

与幼儿形成信任的关系的策略C.

采取问题解决的方式解决交际冲突的策略D.

视觉型、动觉型、肢体型、书面型和群体互动型A.

现已知道的学习类型主要有5种,即22.

视觉型、动觉型、知觉型、书面型和群体互动型B.

moc.563oak,i在教育活动中对弱型的抑郁质儿童格外细心照料并多加鼓励反映的是注重儿童23.z.www个别差异学习类型的差异

视觉型、听觉型、知觉型、整合型和群体互动型D.A.

B.

因人施教的基本原则之一,就是尊重不同的智力类型,24.

提供多元智力课程B.

采取多种教学方式A.

气质类型的差异C.

智力类型的差异D.

视觉型、听觉型、肢体型、书面型和群体互动型C.

既要接纳一定范围内的气质性的行为表现,又要能长善救失C.

提供多自由、多选择的开放式 …… 此处隐藏：1091字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……