浅谈应用型本科院校创新能力培养模式

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浅谈应用型本科院校创新能力培养模式①②南丽丽赵润林 (运城学院山西运城 0 4 4 0 0 0 ) 摘要：创新能力是一种综合能力，是适应社会需求的一种重要能力。当前，我国高校对本科生创新能力培养的模式探索还停留在学校和教师 的经验基础之上，未能形成一个科 95 .统的培养模式。文章对学生创新能力培养过程的问题进行分析，结合学院实际对创新能力培养模式进行一

定的探索和实践。

关键词：创新能力 培养模式中图分类号：G 4 2 0

本科生文献标识码： A

文章编号： 1 6 7 4— 0 9 8 X ( 2 O 1 4 ) 1 0 ( a )一 0 2 4 1— 0 2

那么，在教学要转型，但另一方面并没有给教师提供机会学方法和教学模式展开教学。也未建立配套的管理机制实现创过程中如何培养学生的创新能力呢？首先经济的快速发展，知识更替周期的缩和平台， 要做的就是改变教学方法。教学过程多采短，这些都使得传统教育体制无法满足时新能力的培养模式。代发展的要求。对于大学生就业的要求不 2 . 3教师的教学观念落后用启发式、随机进入教学、任务驱动等建构

1创新能力培养的重要性

再是专业对 I: 1或专业基础扎实，而是大学生

影响创新能力培养的另一个主要因素主义教学方法。这些教学方法都强调一点：

文献[ 3]中指出，创新学生主动学习！教师在教学过程中的作用在实际的工作岗位中，对知识的重新整合和就是教师的落后观念。创新。这样，才能适应社会发展的需求。因能力培养涉及的两个重要的关键因素，第一主要是讲重点、讲难点、注重分析思路的讲此，在本科阶段如何培养学生的创新精神个关键因素就是教师的创新素质。只有教解，同时还要介绍科学发展的前沿并给学 和创新意识，是当前所有高等学校管理者师具备了一定的创新素质，才有可能培养处生列出大量的课外学习参考文献。 . 2实验项目的设计和教师都应该

关注的重点。那么，什么是创具有创新能力的学生。但现在，我们的教师 3教学过程对于理工科的专业，许多课程都有相应新能力呢？创新能力是人独有的能力，是主普遍存在教学观念落后的问题。

学生被动接受的的的实验教学内容。实验课强调的是培养学体在对象性活动中，改变现存事物，创造新还是强调教师主体地位，填鸭式”教学。导致这种现象的原因是多生对问题的分析、解决能力和实践动手能的事物的本质力量，是由主体各种能力整合“但很关键的一点还是学校的导向问力。以前我们开设的很多实验课实验类型而成的，在科学、艺术、技术领域和各种事方面的。笔者认为，只有学校的相关管理考查机都是验证性实验，只强调学生掌握实验内 件活动中，不断提供具有经济价值、社会价题，值、生态价值的新思想、新理论和新方法的制完善，教师才能跟随学校的导向大力进容即可。但这种实验对于培养学生的创新能力…。 能力没有任何的帮助，属于“填鸭式”的教行改革，转变教学观念。 学。基于此，我们对所有课程的实验项目都创新能力的培养在高等教育阶段是至 2 . 4学生主动性不强实验类型也以设计性和综作为学习主体的学生，大部分学生主动进行了重新设计，学习意识不强。从小到大，学生们都是在一合性实验为主，实验题目也多以结合实际而人才能否适应社会发展的需求，也关系到种以考试为中心的教学模式中成长。学生们提出的实践性很强的题目，这样学生就可以学生是否能在激烈的就业市场竞争中脱颖关重要的，这关系到我们的高校培养出来的而出。

普遍感觉教师教什么我们就学什么，如果让在掌握教学内容的基础上，综合运用所学他们自主学习，总感觉不知从哪里下手，有知识分析、解决问题，从而达到对学生创新

2创新能力培养过程中普遍存在的问心无力。为了应付考试而死记硬背，这样的能力的培养。

题

2 . 1社会的就业压力和功利性因素从参考文献【 2】的调

查问卷结论中，我培养学生的创新能力和创新意识。 们可以获知社会的就业压力和功利性因素

. 3课程设计教学效果自然就很差。因此，我们要改革考 3根据教育部对本科生培养的总体要核体系，激发学生的学习主动性和积极性， 求，大学阶段的每个专业都编写有相应的

人才培养方案，几乎所有的培养方案都将

是影响大学生创新能力培养和提高的重要 3大学生创新能力培养模式实施过程培养学生的创新能力作为主要的培养目的。近几年，我系顺应社会发展的要求，在我系的人才培养方案中，课程设计是关于学原因，也是很多普通高校在学生创新能力培一般是深化教学改革、转变教生创新能力培养的有一个重要环节。养过程中面临的一个不可小觑的困难。激烈学校的规范管理下，学生在学完某几门专业课逐渐形成一套教完整的创新能力针对专业的不同，的人才竞争使得很多应该循序渐进的能力学观念，一般以笔者从以下四个方面来介绍具后开设的一种综合性大型实验项目。培养过程，变成一种以功利性为目的的快速培养模式。小组为单位展开，培养学生的团队意识，独培养模式。通过各种证书而不是学生的实体的实施过程。 立分 …… 此处隐藏：757字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……