怎么开展初中物理的启蒙教学

怎样开展初中物理的“启蒙教育”

安岳县毛家镇九年义务教育学校：王洪强 642353

主题词：个体差异 两极分化 后进生 启蒙教育

摘要：在一次培训会上，教育专家给我们讲了一个故事：在一所普通的学校，校长别出心裁地让全校教师从一堆木料中找出一块有用的木头。老师们反复挑选，结果只有5人找到了有用的木头，其余皆空手而归。校长当即请来木匠挑选，木匠说：“这用得着挑吗？每一块木头都是有用的，平整的可以做椅面，较长的可以做椅腿，短的可以做横档，连小木块也可以做加固的木楔。一句话，只要你用得恰当，所有的木头都是有用的。”是啊，我们也应该用这样一种心态来对待每一个学生。由于多方面的原因，学生的能力参差不齐，当跨入初二时掌握的知识更多，那如何在最初激发他们学习物理的兴趣和主动求知欲望极其关键。

初中物理是义务教育阶段所开设课程最贴近学生生活的学科，它与人们的生活联系，反过来又能指导生产和生活。但从事了多年的物理教学后反而发现，物理课并没有让同学样感到轻松和快乐，反而加重了他们的学习负担。

由于学生先天素质和认知水平等各方面因素的影响，学生在学习中成绩逐渐有了两极分化，个体差异越来越明显，也许会从此失去继续努力的念头，认为自己不是学物理的材料，因此成为了偏科生，影响了学生的整体素质，使中考因此失利。如果此时教师及家长操之过急，急于期盼学生“立竿见影”般的提高物理成绩，进而施加学生无法承受的压力，学生就会对物理彻底的失去兴趣和信心，更严重的是可能还会波及其他学科，为避免上述现象的出现，我采取了以下的措施：

一、重视每一堂课

物理学科的知识包括声学、光学、热学、电学、力学。各部分知识分板块设置，相互之间没有联系，所以每接触一板块知识时所有的同学都在同一起跑线上，这有利于学生失败后的信心的建立。

对于所有的学生每一天给的都是二十四小时，如何在有限的时间使每一个学生高效率、高质量掌握所要求的物理知识呢？且学生负担的课程有九科之多，难道你期望他课后用多少多少时间来学习物理？根本不可能。在这可以简单的算一笔时间账：如果课后一科用十分钟，那所有的学科加起来就是一个半小时，用二十分钟加起来就是三个小时 学生课后又有多少时间多少精力来完成你布置的任务呢？那么就必须重视每一堂课，在有限的时间内让学生有更大的收益。

二、把握好教学方式

教育心理学家阿特金森的理论表明：难度越小，实现目标的可能性就越大，同时目标对主体的吸引力就越小，反之，当难度增大，实现目标的可能必减小时，目标值就会增大。过于简单学生不感兴趣，过于复杂学生对此又无能无力。因此在物理教学中一定要把握一个“度”为此我的具体做法是：

(一)重视实验，多开展学生的分组实验。在初中物理教学中，实验占有很重要的地位，

而现实教学时很多老师却忽略了实验的重要性，在实验课中更多的是在黑板上作实验，或是要求学生按已有的实验方法和实验步骤按部就班的把实验重复一遍而已。这样不仅没有达到实验本身的目的，还容易使学生产生畏难、厌学情绪。在物理教学中要施行素质教育，首先必须面对全体学生，激发他们学习物理的兴趣，变厌学为爱学，由此引导部分学生形成物理学习特长。要达到这些目的，只要适当改变实验课的教学思路和教学方法，物理实验可以成为培养学生素质的非常有效的途径。

(二)处理好课堂知识与生活的联系。初中物理的主旨在于：学生能从生活走向物理，从物理走向社会。教师在教学中应尽可能把每一知识能与学生耳熟能详的生活经历和经验联系起来，如讲到太阳光的色散时，给学生解答雨后为什么天空会有彩虹；天空有时为什么看起来是蓝色的；讲到物态变化时，给学生解释为什么“霜前冷，雪后寒”等等。

(三)督促学生对基础知识的掌握。苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基从事教育工作30年，发现了一项重要的秘密－也可以说是一条特殊的教育学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好象是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。并且把这种知识比作盖楼房中的地基，无论你在成形后的楼房中，怎样去弥补，裂缝总会出现。对于初二的学生来说，概念的建立和规律的把握不是一蹴而就的，需要通过身边大量生活事例和经验进行感知、体味的过程，才能真正变成自己的东西。只是“记住”文字描述很简单、也很迅速，似乎也“好用”，但这绝不等于真正学会了。

三、正确对待优生和后进生

一个班级的同学，成绩总是有差异的，所以出现后进生是再正常不过的事情了，进入初二后学习负担进一步加重，成绩两极分化会更大，教师不能阻止分化，只能想办法来延缓分化，缩小分化后的差距。一部分教师对优生都有一种无限的包容，对后进生都有一种无味的指责，其实不然，这样的做法不利于优生的进一步提高，更不利于后进生的转化。

由于物理科知识 …… 此处隐藏：432字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……