《学前教育心理学》复习资料之名词解释

《学前教育心理学》复习资料之名词解释

1.家庭互动：是指家庭中各成员之间行为和行动的相互作用，相互影响的过程。

2.平行游戏法：是指教师接近儿童，并且用相同的游戏材料玩同样的游戏，但教师不予儿童相互交往，不参与儿童游戏。

3.学习（广义的理解）：学习是任何动物在生活中通过实践和训练而由经验引起的相对持久的心理变化过程。

4.亲子互动：就是伏努与子女在心理和行为上相互作用、相互影响的过程。

5.互动：也称相互作用，是指人与人之间的心理交互作用或行为的仙湖影响。是以个人的行为引起另一个人的行为或改变其价值观的任何过程。

6.师幼互动：教师与幼儿之间的互动。

7.应激：是指人的心理和生理上的适应能力的一种需求。

8.心理素质：一个稳定的积极的个性心理品质。

9.绝对评价：是以幼儿在教育活动中所表现的现状与既定的教育活动目标所作的比较。

10.个人内评价：是比较同一个体在同一教育活动中会不同教育活动间的成绩或能力差异的评价。

11.幼儿园教育活动情境：是教师或教师与幼儿共同根据教育活动目标和内容所设置的教育活动场景。

12.幼儿园教育评价:是把幼儿园教育活动中产生（或将要产生）的行为和人格的变化（或变化的可能），对照一定的价值标准进行判断的过程。

13.指导：一种是指令性的，即“指示教导”之意；一种是指向性的，即“指点引导”之意。

14.非指导性教学策略：教师主要对幼儿实施移情、无条件积极关注和真诚，这样就能指导幼儿认识自我

15.系统的教师指导：是一种步步推进的指导方法，它从遇到问题始，到解决问题止，整个发现过程都予以必要的指导。

16.教学事件：学习的内部过程与之相对应并对学习过程起促进作用的外部条件。