班主任德育研讨会论文李传华(3)

想既然他们反映了自己的真实的想法，这种想法就是值得肯定的。通过日记交流我解决班内很多问题，比如打水问题、宿舍内矛盾问题。问题解决后，学生觉得班主任尊重了他们的意见，加强了彼此了信任。 2、注重学生的差异性，尊重各种学生的人格，多表扬，少批评。 尤其是在刚入学时，各种性格的学生聚集在一起，学生之间需要一个磨合的过程，学生与老师之间更要有一个磨合的过程。有一本书叫做《优秀教师最重要的标准》，书中给出优秀教师最重要的标准之一就是要尊重学生的个性差异。优秀的教师在任何时候都会尊重和赏识学生，当教师看到学生身上不同于他人的闪亮个性时，才会真正懂得教学。我想沟通亦是如此。只有怀着这个心理，你才能真正的实现与学生的沟通。在沟通过程中，要恰当的运用表扬与批评。正确地表扬与批评，能调动学生积极性，在创造良好班风上可收到事半功倍的效果。中学生大都自尊心强，希望在老师的表扬中树立威信，受到重视。恰如其分的表扬，会使学生产生积极的情绪，使他们心理上产生一种成就感，从而乐意接受老师的教育。反之，一味地批评指责，只会增加学生的逆反心理。就像魏书生老师讲的那样，要压迫、淡忘学生坏的神经，多肯定、强调学生好的方面，慢慢的他那根坏神经就渐渐被好的神经征服了。

3、要经常与班干部沟通。

可以说，班干部就是班里的第二个班主任。班主任不可能时时刻刻靠班，所以班主任不在的时候班里的事务就全由班干部全权处理，所以要积极加强与班干部的沟通。

人与人之间的交谈就是沟通，沟通无处不在。沟通是在新的班集体里传达信息、增加情感、彼此了解的过程。良好的沟通让老师与家长、学生之间更亲近!让新的班集体更有凝聚力！