《汉语普通话语音教程》课程教学一体化设计(2)

声、儿化韵等）及语调教学内容（词、句重音、音长、节拍、句调等）有计划、有目的、有序地贯穿在练习之中，使学生受到系统的基本功训练。第二，为发准一个音、一个声调，用标准语调说好一句话，还需要一定机械练习，而且从不同角度进行大量的重复练习。第三，要在教师的指导下通过课内外大量的模仿、练习和纠音正调，日积月累，不断实践，掌握汉语话的标准发音。第四，语言教学还必须贯穿汉语教学的始终。

5、教学手段及方式

①文字教材。使用北京语言大学副刘广徽教授编著的《汉语普通话语音教程》新疆版一书。

②直播课堂。组织学员收看新疆电大制作的电视直播课。 ③指导学生进行网上学习。要求学员根据情况及时上网寻找有关该课程的课件。

④开展课堂讨论，拓宽学员思路。讨论素材要求学员就汉语和本民族语言的语法知识的不同点，选取难度适宜的语言现象集体讨论。

⑤解决工学矛盾，开展网上课程讨论与辅导、电子信箱、电话答疑。

⑥灵活多样的形成性考核。除4 次统一作业外、参加网上期中测试、期末考试。