新课标人教四下认识统计图教学设计(2)

新课标课改指导下完成的折线统计图教学设计!

生自由说（板书课题：认识折线统计图）

二、探索新知

1、 初步感知

老师：仔细观察这副折线统计图，你能说说你获取了哪些信息吗？

生自由回答 （引导生说出：横轴表示：年份； 纵轴表示：1、人数 2、每个单位长度表示几？ 每一个数据表示的什么：多点学生说说，这个点表示的是什么，你怎么

看出来的。）

老师：刚才你们在这幅折线统计图中收获了很多，请结合你们的收获，

小组讨论：

1.你发现折线统计图有什么特点？

2.中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？

生汇报：1、特点：不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地反映出数量的增减变化

情况。

2、 让学生合理的推测未来的数据变化。

老师：你们说的真不错，知道了折线统计图的特点是：。。。。。（板书折线统计图特点） 根据他的特点，你们也清楚的看到了1998-2003年参观科技展的人数呈增长的趋势，我们看到（课件演示）这平平的先表示数据稳定，有点倾斜表示数据变化缓慢，很陡的线表示变化快速。看到这幅折线统计图，如果问你每两个数据的变化大小，你们还需要计算吗？

生：不用，直接看折线的变化就能看出来。

老师：对，我们直接看折线的倾斜程度就可以分辨出，那么刚才也有很多学生合理的推测了参观科技馆人数的未来趋势，那有兴趣的同学可以每年做个调查看看参观科技展人