人教版生物八年级上册必备教案：第五单元 第三(2)

教学过程：

（1）【导入】创设情景，激活思维

1、播放春的旋律Flash动画;

2、学生讨论自己心目中的春天;

3、让学生想象“寂静的世界”是一种什么样子?

（2）【活动】自主体验，合作探究

1、旧知回顾:复习生态系统的组成成分及生产者的作用;

2、资料分析:让学生选择其中一个资料,写出资料中的食物链或食物网,并根据图解,解释上述问题。

3、问题导学:①兔子数量的增加主要原因是什么?②兔子的数量能不能无限地增长?为什么?在此基础上,师生共同绘制兔、狼数量的动态消长曲线,以此探讨生物之间的相互关。

4、整理归纳:通过前面的分析和讨论,结合天平模型(生态平衡示意图)。你得到什么启示?

（3）【活动】继续合作，展示自我

1、问题导学:①兔子为什么要吃草?②草(植物)中的营养物质从哪而来?③光合作用所需要的原料?④空气中的水分和二氧化碳会不会被耗尽?

2、合作探究:请根据你自己对视频及教材P63上面这段文字的理解,用图表的形式描述生态系统中的物质循环。并试着阐述动物在生态系统的物质循环中起到什么作用。

3、问题讨论:①如果没有动物,物质循环能否进行?若能进行,与有消费者的物质循环是否有差别?差别在哪里?②与自然条件下干草的分解速度相比,牛吃掉干草是否会加快其分解过程?说明动物有什么作用?

4、课堂小结:动物虽然是消费者,但本质上也是分解者,因为光靠微生物不足以把植物分解掉。可见,动物的存在使整个自然界的物质循环得以顺利进行,明显加快了生态系统的物质循环。

（4）【活动】自学归纳，得出结论。

1、故事演讲;

2、图片分析,得出结论

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