《日月潭》教学设计(日月潭教学反思)

一、教材分析：

日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到”日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。

日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。。

二、学习目标：

1。会认9个生字，会写12个字。

2。正确。流利。有感情地朗读课文。

3。有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

三。教学重难点：

1。结合语言环境，指导识字。写字，通过朗读了解词语的意思，感受日月潭的秀丽风光。

2。激发学生积累好词佳句的兴趣。

教学过程：

第一课时

一。看图导入，揭示课题

1。出示中国地图，找到台湾，点击放大课文插图，板书课题。

2。读准课题，了解”潭”的意思。

二、初读课文，自主识字。

1。学生自由读课文。

(1)。课前要求：

不认识的字借助拼音读准字音，注意读准后鼻音”朦。胧。

(2)。学生自由读，教师巡视。

2。检查自读情况。

(1)出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的。读得好的词。读得正确的词全班跟读。

(2)对照图画读课文，感知字义词义。

(3)去掉拼音，用多种形式读生字词，巩固识字。

三。图文结合，朗读感悟。

1。以情激趣。

放日月潭美景录象片，教师配乐朗读，把学生带入情境。

2。自读感悟。

可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。

3。合作交流。