《草船借箭》教学实录(《草船借箭》教学视频)

第一课时

老师：同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略;也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文，碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句子多念几遍。读完以后，老师请你从谋略和智慧的角度，给故事当中的四个人物排一排名次，你觉得可以怎么排?明白吗?

学生：明白。

(学生开始自由朗读课文，教师做现场巡视。)

老师：四个人物从谋略和智慧的角度，你给他们排排队，你会怎么排?

学生1：我认为诸葛亮排第一位。

老师：好，诸葛亮排第一。

学生1：周瑜排第二。

老师：周瑜第二。

学生1：曹操排在第三。

老师：曹操第三。

学生1：鲁肃第四。

老师：鲁肃第四。诸葛亮最聪明，鲁肃最笨。有不同意见吗?不一样，有不一样的意见。好!请你说。

学生2：我觉得鲁肃应该排在第三，曹操排在第四。

老师：前面两个没问题。

学生2：前面两个不变。

老师：不变，诸葛亮排第一，周瑜排第二，曹操变成最笨，鲁肃排第三。还有不一样的吗?

学生3：我觉得诸葛亮应该排第一，曹操排第二，周瑜第三。

老师：噢，周瑜成第三了。

学生3：周瑜排第三，鲁肃排第四。

老师：周瑜第三了，鲁肃还是最笨。还有吗?还有不一样吗?

学生4：我觉得诸葛亮第一。

老师：诸葛亮第一。

学生4：曹操第二。

老师：噢，曹操第二。

学生4：鲁肃第三。

老师：好，鲁肃第三。噢，周瑜最笨。哈哈，还有吗?还有不一样吗?

学生5：我觉得诸葛亮第一，鲁肃第二。

老师：诸葛亮第一，鲁肃第二。

学生5：周瑜第三，曹操第四。

老师：周瑜第三，曹操最笨。请坐下。噢，非常有意思，从谋略和智慧的角度，每位同学都给四个人物打了分，是吧?尽管答案不同，五种答案，但同学们发现没有，有一点是毫无异议的。

学生：(齐答)诸葛亮排第一。

老师：对，诸葛亮排第一，诸葛亮是最聪明的，是吧?这是同学们读了一遍课文之后取得的共识。非常好，那么这篇课文写诸葛亮很多地方，现在王老师请你们再仔仔细细读一遍，你觉得这篇课文当中写诸葛亮的谋略和写诸葛亮的智慧，什么地方写得最精彩?把你觉得写得最精彩的地方找出来，然后仔仔细细地读一读，读出精彩来，明白吗?

学生：(大声读课文，寻找写得精彩之处。教师做现场巡视。)

老师：咱们现在交流一下，你觉得这篇文章当中写诸葛亮的谋略、写诸葛亮的智慧，什么地方最精彩?

学生1：我觉得写诸葛亮的谋略和智慧在七和八自然段中写得最精彩。

老师：你先把写得最精彩的地方读给大家听，咱们注意听。

学生1：(朗读课文七、八自然段。)我觉得七和八自然段，写诸葛亮的谋略和智慧写得非常精彩。

老师：体会得不错。这两段话如果多去读几遍，那可能对你帮助就更大。谁也觉得这个地方写诸葛亮写得最精彩。我再叫一个同学读一遍。

学生2：(朗读课文七八自然段。)这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经接近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东一字儿排开，又叫船上的兵士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办?”

老师：停!停!鲁肃怎么说?

学生：吃惊地说。

老师：再读。

学生2：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办?”

老师：(范读)如果曹兵出来怎么办?

学生2：如果曹兵出来怎么办?

老师：他吃惊了吗?

学生：没有。

老师：你们吃惊了吗?

学生：没有。

老师：谁能读出吃惊的味道?

学生3：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办?”

老师：来，请你继续读“鲁肃吃惊地说”。

学生4：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办?”

老师：(范读)“如果曹兵出来怎么办?”再读。

学生4：鲁肃吃惊地说：“如果曹军出来怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

老师：停!诸葛亮怎么说?

学生：笑着说。

老师：你笑了吗?

学生4：没笑。

老师：能笑吗?能笑!来，试一试。

学生4：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们放箭，不让他们近前。”

老师：停!停!“曹操下令说”，体会一下，你们自己读一读。“曹操下令说”，怎么说，自己都读一读。

学生：(自由练读。)

老师：来，曹操，曹操。咱们先 …… 此处隐藏：1163字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……