《荒岛余生》教学设计(荒岛余生jar)

【教学目标】

1、知识目标:

⑴ 理解、积累“泅、斫、闻所未闻、郑重其事、知足安命”等词语。

⑵ 了解笛福及代表作《鲁滨孙漂流记》。

2、能力目标：

⑴ 快速阅读课文，整体感知内容要点，概括蕴含的思想感情。

⑵ 把握作品通过细腻的心理描写塑造人物、表现主题的写法。

⑶ 体会鲁滨孙以“借方”和“贷方”的格式作的笔记的启示，鉴赏课文的理性美。

3、德育目标：

⑴ 引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度。

⑵ 培养学生勤勉实干爱劳动的作风。

【教学重点】

感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。

【教学难点】

理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。

【教学方法】

1、诵读法：

本文围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述，学习的关键是理清人物的心态变化历程，领悟其中蕴含的精神品质。通过充分阅读、揣摩、品味关键语句，深层理解课文内容。

2、探究研讨法：

引导学生探究疑难，如鲁滨孙落难荒岛上计算时间、记日记等行为的意义，激活思维，更深层次理解作品的主题。

【教具准备】

多媒体CAI课件、投影仪。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

在初步感知课文内容的基础上，揣摩鲁滨孙对生活感悟的哲理性语句，理清写作思路。

〖教学步骤〗

一、导语设计

设计1：

在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。那么，这是一本怎样的书呢?(学生回答)这就是被称为“生活的教科书”的《鲁滨孙漂流记》。在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的传奇人物鲁滨孙，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。今天，就让我们一起走进笛福和他的代表作《鲁滨孙漂流记》，看着落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。(板书文题、作者)

设计2：

介绍《鲁滨孙漂流记》中与本文有关的情节，导入学习。

鲁滨孙出生在英国的中产阶级家庭，虽然他父亲希望他在家乡靠自己的勤奋努力挣得一份家业，一辈子过安分守己的日子。但从幼年起，鲁滨孙就立下了遨游四海的雄心。1651年，他悄悄离开了家乡，开始了他的第一次冒险生涯。

他从伦敦买了一些廉价的物品，然后由海路直抵非洲，和当地土人交换金沙、象牙等贵重物品，盈取暴利。他看到有利可图，便再度前往非洲，却不幸遇上了海盗。他成了强盗头子的奴隶。但他善于察言观色，很快便得到强盗的信任，放松了对他的看管。他乘机逃走，并带走了小黑奴佐立。在海上逃亡了10天左右，他被一艘开往巴西的船救起。到了巴西后，他卖掉了小黑奴，买了一个小庄园，开始了庄园主的生活。但他不甘于平庸，又一次出海冒险，去非洲贩卖黑人。这一次运气又不好，船在南美洲附近触礁沉没，除他死里逃生爬上了一个荒岛外，其他人均葬身鱼腹。小岛上荒无人烟，也没有野兽。他开始了长达28年的孤独生活。鲁滨孙在孤岛上遇到哪些困难?他是怎样对待这些困难，顽强地生活下去的呢?这就是我们今天学习的课文所涉及的内容。(板书文题)

二、资料助读

多媒体显示：

笛福(1660～1731)，英国小说家。出生于伦敦。他早年经营过多种行业，也参与当时的政治斗争，曾充当政府的秘密情报员。

他曾三次饱尝铁窗之苦，几次经历逃亡艰辛。在59岁开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎，为此，笛福博得了“英国和欧洲小说之父”的称号。

笛福的“鲁滨孙小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。他的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。

笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如临其境。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。

三、快速阅读，整体感悟

1、学生默读全文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。

多媒体显示：

1、注音：

砭骨(biān) 窒息(zhì) 崔巍(cuī wēi)

漆黑(qī) 镶嵌(xiāng) 匍匐(pú fú)

锥形(zhuī) 威胁(xié) 积雪(jī)

2、释义：

作践：糟蹋。

搁浅：① (船只)进入水浅的地方，不能行驶。

② 比喻事情遭到阻碍，不能进行。

郑重其事：严肃认真地对待那事。

闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。

知足安命：满足于已经得到的生活，听从命运的安排。

不毛之地：不长庄稼的地方，泛指 …… 此处隐藏：1346字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……