《伤仲永》（含Ａ、Ｂ两个教学设计）(“伤仲永”)(2)

①用词的精当传神。如第一段中写方仲永“啼求之”，一个“啼”字生动地写出了索

求书具的情态;“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;

“环谒”一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。

②从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富

于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。

五、学生自由朗读课文。

六、课堂练习。

请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(不与作者的观点雷同。)

七、布置作业 。

扩写课文第一段。要求：不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，400字左右。

板书设计 ：

伤仲永

王安石

仲永：泯然众

伤<

原因：受于人不至

(马骏)