《珍贵的教科书》教学设计示例(珍贵的教科书你们要好好)

《珍贵的教科书》教学设计示例

第一课时

教学内容：

1．学习本文14个生字词。

2．初读课文，弄懂每个自然段的意思。

教学目标 ：

掌握本课14个生字，积累新词。初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。

教学过程 ：

一、谈话导入 ：

同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！

学生齐读课题。

二、释题质疑。

1．看了题目，你有什么问题吗？

2．归纳学生的问题：

（1）为什么称教科书是珍贵的？

（2）文章描述的故事发生在什么时代？

三、介绍时代背景（学生交流汇报）

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。

四、提出自学要求，指导学生进行自学。

1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。

2．借助字典自学生字新词。

（1）读读生字的字音。

（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。

（3）练习用生字组词。

3．再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。

（1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。

（2）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。

（3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。

（4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着我前进。

五、检查自学情况，进行重点指导。

1．读下面的词语，要求读得准。（指名读）

板凳 代替 嗓门 印刷所 俯冲 轰隆 爆炸 叨念

2．说出下面生字的部首。

印（卩 ） 轰（ 车 ） 凳（几）

3．理解下面的词语。

振奋人心--使人精神振作，奋发。

俯冲--以高速度猛地向下冲。

争先恐后--争着向前，唯恐落后。

珍贵--价值大，意义深刻，宝贵的。

渴望--迫切地希望。

叨念--因为牵挂而不住地说。

六、初读课文，了解主要内容。

1．带着不懂的问题读课文。

课文讲的是什么事？事情是怎样发生的？

2．再读课文，深入地了解写作顺序和主要内容。

七、布置作业 ：

1．抄写生字新词。

2．熟读课文。

第二课时

教学内容：

朗读课文，通过语言文字的训练和朗读课文，理解课文的内容，进行思想教育。

教学目标 ：

培养学生通过理解词语、理解句子来理解课文内容的能力。提高朗读能力，使学生受到思想教育。

教学过程 ：

一、复习回顾

1．上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容）

2．为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们来学习课文。

二、讲读第1自然段。

1．指名读这段，说说这段主要讲了什么？

2．思考讨论，小组学习。

出示投影题：

（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦）

（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？完成下列表格：

第二句中的三个分句，每个分句都是。

（3）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？

投影重点句帮助理解。

投影A：我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！

要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，因此大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。

投影B：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”

引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生的关心。用“没有……就……”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。

写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。

（4）体会重点句第3句的意思

出示投影：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课”

对比出示以下两 …… 此处隐藏：960字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……